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1、1?用键盘上的符号构图？教学设计教学目标：1、稔固钺盘的根本知识与根本操作：2、学会使用键盘输入符号；3、学会熟练使用上档键；4、能用钺盘字符在画图工具上完成有趣的图案；教学重难点：1 .利用上档键输入键盘符号；2 .如何创作有创意的键盘符号图：教学方法：1.范例引导法：通过各种各样的符号图样例.漱发学生想要输入符号以及创作的兴趣。2 .引导观察法：通过引导学生观察各个符号图的构成，让学生了解钺盘上各个符号的具体位置.为进一步熟练操作做准备。3 .任务驱动法：利用表情图作为任务，让学生在熟悉键盘符号输入的根底上，画出表情图。4 .游戏教学法：将完成各种有趣图案的过程设计成游戏的模式,激发学生的
2、学习兴趣。教学准备:windowsXP操作系统、多媒体转播控制系统、画图工具等。教学过程：一、导入1 .好生交流：不知道大家看过小.能维尼的动画没有？今天小熊维尼遇到了麻烦等要找大家帮助，大家愿意帮助他吗？很好,看来大家都是乐于助人的好孩子.但是在制助维尼之前，我要先考考大家.看看大家有没有能力帮助到维尼。3 .课件出示问题(在下划线处填上适宜的符号)：(1)百分之六可以写为：6_(2)我喜欢看的书是：小豆豆设计意图这是一个稳固键盘知识的过程，通过简单的两道题目,让学生通过快速浏览钺盘,开始认识并了蟀键盘。如果学生做出来了.就有奖学生：你真棒.维尼一定非常希望得到你的帮助；如果没有做出来，就说
3、没关系,我们通过下面的学习可以让你强大起来,能镑帮助到维尼。4 .任务展示：只有笑容才能从蜜蜂那里借到蜂黄,下面就让我们帮维尼笑起来吧。教师展示字符图【笑：微笑：；-)大笑：0(n_n)0设计意图通过三幅有意思的键盘符号图激发学生动手操作的欲望,同时明确学习任务。5 .揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。二、探究活动1 .发习稳因键盘上的各种符号。(1)出示“课堂作业”里的几幅符号图。(2)引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？设计意图通过寻找组成这几幅字符图的各个符号键，让学生了将并初步识记符号键的位置。为接下来的双字符键的讲解
4、作铺垫。2 .认识双字符键。(1)归纳总结：刚刚同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符,我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。(2)引导学生看课本自学：看课本，说一说，双字符钺是以什么命名的？图中各个僦位的名称是什么？设计意图双字符键的知识不是笫一次提到，适合学生臼学，同时通过自学让学生养成看教材自己解决问题的习惯。3、输入键盘上的符号.(1)提出问诞：如何在画图中输入双字符键呢？(2)请学生上台演示：输入主钺盘中的2,以及2的上档字符“。设计意图通过学生演示让学生学会上档键的使用方法。(3)总结双字符键的输入方法。(4)引导学生奔试操作：输入图上的前三幅字符。课件提示：
5、中英文状态不同，输出的结果也是不同的。4、输入表情图。(1)过谡：健盘上的字母、符号能阻合出各种有趣的图形,利用学会的符号输入法输出表中的表情图。.看谁输入得最快。(2)巡视指导,及时鼓励评价。(3)引导小组同学互帮互助。5、输入几幅表情图,分小组炼习先讨论,再输入.最后展示、评价。设计意图在小组商讨后.学和可以初步尝试输入更发杂的表情图.在遇到困难时.教际可以提示学生通过阅读教材、分组讨论，问老师或者请教同学等，完成任务。有效地培养学生合作、探究学习的能力，同时提高学生的自学能力。三、创新活动k指导学生自行输入创新活动中的符号表情图。2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。设计意图教期要鼓励学生大胆想生、创作.对作品要客观地评价.枳极地表扬。四、展示与总结1、展示学生自行创作的表情图并提出评价.给予鼓励.2、引导填写活动评价表。3、总结延伸。设计意图及时的总结有利于帮助学生杭理本节课的知识点,加深对所学知识的印象。
