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1、11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案教学设计科目语文班级二（5）班单元第四单元课题11我是一只小虫子（第一课时）主备上课时间学习目标1.初读课文，会认“屁、股、昏等15个生字，会分辨多音字“泡”的不同意思。会写“屁、股、净3个生字。2.流利有感情地朗读课文，围绕小虫子生活中的“苦”与“乐”，初步感受到我”对生活的热爱。3.能把自己感兴趣的内容与同学进行交流。教学重点教学难点会认“屁、股、昏等15个生字，会分辨多音字“泡”的不同意思。会写“屁、股、总、净3个生字，流利有感情地朗读课文。围绕小虫子生活中的“苦与乐二初步感受到我”对生活的热爱。核心问题做一只小虫子到底好不好前置性作业1.预习课文，
2、识记生字，并标上序号。2.大声朗读课文三遍，要求：读正确、流利、读出自己的感受。环节教师活动学生活动学习引入（启思）一、谈话导入，激发兴趣。1.课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片，简单介绍昆虫小知识。2.揭示课题我是一只小虫子，齐读课题。学生看图，说说认认。读课题。任务驱动一（思辨）检查预习情况1.指名分小节读课文。2,认读词语。（重点关注同偏旁表义的字如“屁、尿、“股”、多音字“泡”）3.课文主要讲什么？朗读情况做评价。加强对多音字泡的印象，能说出课文的主要内容。任务驱动二（思辨）精读感悟，重点突破。学习“一点儿都不好板块，了解小伙伴们认为做小虫子不好的地方。读课文第一自然段，说说这段话
3、的主要意思。2.同桌合作：（1）同桌一起读第二段。（2）找出小伙伴觉得当虫子有哪些不好的地方，用横线划出。（3）同桌交流后，用简单的词语概括每个不好之处。3.课件出示:(I)我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的(2)“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。(3)“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”4.回顾小伙伴们三个不喜欢做小虫子的地方，想象自己就是一只小虫子,你觉得还可能有哪些不想做小虫子的原因呢？5.齐读，再次熟悉课文。自由朗读。学生根据问题，读文找答案。以合作的方式，以换位思考设身登地
4、去进行想象，把自己设想的画面用生动的语言进行表达。换位思考，理解小伙伴们不喜欢做小虫子的第一个原因。读出语气。继续换位思考，理解小伙伴们不喜欢做小虫子的第二个原因。感受生命脆弱，更能读出不喜欢做小虫子的语气。发展思维，想象还会遇到危险和灾廉等。任务驱动三(思辨)激发矛盾，引起思考。学习文章“当一只小虫子还真不错板块，初步感受到“我”对生活的热爱。过渡到第三自然段，并根据回答引出第四段学习。出示过渡句，齐读，体会过渡句的作用。板书“我好”2.同桌二次合作：(1)同桌一起读第四段。(2)找出“我觉得当虫子“还真不错”的地方，用波浪线划出。(3)同桌交流后，用简单的词语概括“好处”。3.出示段落，结合课堂作业本第五题，开展想象，完成填空。4.指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸嫩腰、一颗、好干净、细长、亮亮的、旅行、免费”等词语。读好课文第三自然段。再次小组合作，圈一圈、划一划、读一读，感受小虫子的快乐。在想象的基础上有感情地朗读课文。用简单的语言概括当小虫子好的地方，完成课堂作业本第五题。练习朗读。迁移应用(促思)1.布置任务，启发学生思考。你能用简单的思维导图形式，表现出今天我们语文课上所学的内容吗？现场绘图,并比较优劣。2.书写生字。提程“屁”下“比”的书写笔顺。用思维导图概括一节课,所学内容。书写生字。
