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1、乌丢丢的奇遇阅读推进课桑植县澧源镇第一小学毛喜兰教学目标：1.交流精彩故事情节，感受人物的性格特点，让学生明白爱与成长的意义。2.了解十四行诗花环，倡导大量阅读，激发学生的阅读欲望。教学重点：1.选择合适的阅读方法读书，交流读书感受。2.尝试品析故事中的人物，品析故事中的语言。课前准备：1 .学生读书。2 .教学课件。教学过程：一、谈话导入前段时间，我们和乌丢丢一起走进了共读之旅，一起经历了一些奇特、有趣的事情，见证了乌丢丢的成长。这节课，我们再次重温乌丢丢的奇遇。二、阅读检测（一）说一说1 .乌丢丢是谁？他是个怎样的人？2 .乌丢丢的名字是怎么来的？（二）猜一猜用一两句话概括一个主要人物的特
2、点，其他人来猜猜他说的是谁？一个耍木偶戏的老爷爷。（布袋爷爷）把鸡蛋种进土里，渴望理解，有着美好梦想的善良女孩。（芸儿）亲切、善良、喜欢写诗富有童心的老人。（吟诗老先生）热情、冲动、不服输。（草上飞）为朋友遮风挡雨，自己变成了碎片。（蘑菇人）是个残疾小女孩，注重友情，善良，纯洁，可爱。（珍儿）（三）聊一聊前段时间，你阅读了哪些章节或故事？结合导读课制定的阅读计划，同学之间互相检查，看看你实现了自己的计划了吗？三、重温故事一逆风的蝶1 .指名简单的说这只蝴蝶的故事.2 .片段赏析，感受蝴蝶的艰难。出示：吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵
3、风吹来,把蝴堞高高地卷上天空，他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子.狂风中的蝴蝶给你怎样的感受？（1）让学生轻声读后谈感受，教师相机引导。（2）让学生默读后谈体会，教师适时引导。（3）学生带着体会再次朗读。（4）蝴蝶风中飞行十分艰难，让学生用自己的话劝劝蝴蝶。3 .片段赏析，感受蝴蝶的心声。出示：那儿有一樵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。我可不能等.真的不能等.我不能让她失望。今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会冽谢。在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风限持我飞到她那儿，我
4、的灵魂也会飞去见他。(1)学生各自轻声读，随后老师和个别学生对读，再和全体学生对读。师：啊，蝴蝶，是谁给了你力量，让你如此地坚强？生：那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。师：我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。生：我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。师：为什么，这约会那么重要吗？生：今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。师：那是怎样高贵的一朵花啊！生：在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说,她是独一无二的。师：来吧，来吧，快来避避风，刚才多危险啊！生：我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵
5、魂也会飞去见他。(2)交流：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？4 .补充句子，升华感情，感受蝴蝶的坚定信念。(1)出示句子，让学生补充：”一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就预设：一想起这个约定，蝴蝶的心中就盛开出爱的花朵，就涌起爱的浪花。一想起这个约定，蝴蝶的心中就仿佛有一种看不见力量在支撑着自己。一想起这个约定，蝴蝶的眼前就好像出现蔷薇等待的神情。一想起这个约定，蝴蝶的心中就涌起阵阵暖意，增添无穷的信念。(2)想一想，这个约定已经成了蝴蝶心中的什么了？预设：已经成了他心中的一个信念。已经成了他的一个梦。已经成了他的一个诺言。已经成了他的一个追求。已经成了他的一个美丽蝴蝶结。(3)升华感情：风中的蝴蝶
6、带给我们坚强与自信，诺言与约定，关爱与感动，幸福与凄美。这些情感在我们心中交织、交织，最终化成了一个字“爱“，所以说，这又是一本爱的诠释的书，它把爱深深地扎根于我们心中。四、好诗分享乌丢丢的奇遇，不仅充满了关于爱的哲学思考，还非常的富有诗意。这部童话最与众不同之处，在于每一章的开头都以一首诗开始。你们知道这叫什么吗？1 .指名学生介绍十四行诗花环（前十四首十四行诗，各首之间，前一首的结尾是下一首的开头，蝉联重叠；第十四首的末句，则又与第一首的首句相同；“尾声”还要求由前十四首的第一行依次组成，并表现出整首“花环诗”的主题。）2 .师生接龙读前四章。五、阅读总结，引发期待当你的生命为他人开一朵花
7、，你生命的芳香就会灿烂一片，当你生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。同学们，让我们的生命在阅读中绽放光彩。在阅读中思考、在阅读中感悟，让我们再次出发，开始我们新的读书旅程吧！教学评价：乌丢丢的奇遇这本书是我们桑植县五年级下册必读课外书目。乌丢丢的奇遇主要讲述了：乌丢丢原来是布袋老人的木偶丢失的一只小脚丫，残疾女孩珍儿收留了他，并为他织了一个身体，使他成为一个完整的人。乌丢丢在后来的旅行中遇到了许多奇妙的事，也认识了不少的朋友，感受到大家的爱带来的许多快乐，也使乌丢丢懂得了爱和感恩。最后乌丢丢为了报答珍儿，牺牲了自己，变成了珍儿一只健康的脚。这是一部优美的童话故事。乌丢丢因为能给孩
8、子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爰滋养生命变得更加鲜活、有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣。这是一段关于生命和爱的祈祷。木头小脚Y乌丢丢偶然丢失了他的木偶身体。在不断的寻找中，小脚Y经历了许多的奇遇。小脚Y乌丢丢的成长历程是一个献给孩子的故事，陪伴乌丢丢一路寻找的吟痴先生那绵延无尽的往事是诗人作者唱给自己和所有相信爱的大人们一首深情的歌。在故事中，孩子和老人共同成长。它提醒人们：成长并不仅仅发生在一个人的童年阶段，在我们生命的每时每刻，成长都以它独特的方式在引领着我们走向生命更高的所在。乌丢丢的奇遇这节课外阅读推进课，设计了两个目标:1、交流精彩故事情节，感受人物的性格特点，让学生明白爱与成长的意义。2、了解十四行诗花环，倡导大量阅读，激发学生的阅读欲望。这两个目标定位表述正确，都是基于学生的阅读素养出发，能较好地指导教学过程。教学设计思路清楚，内容完整，具体实施具有可行性。结合课外阅读读本的特点，立足于学生实际，教师主导，一法为主，多法配合，优化组合。教学过程设计完整有序，突出学生活动设计,密度恰当，能培养学生良好的学习品质，让学生的阅读兴趣更浓厚。
