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1、巧用错题本，让错误开出一朵美丽的花【摘要】：在小学数学故学中，经常见到学生在做题时会出现各种各杼的错误.很多叶候我们把错误的原因篇单地归咎于学生的粗心、马虎，认为是学生的不认真导致的，其实每一个错误都是由于学生的知识点掌握不牢的原因,那么，怎样才能有效地纠正学生学习中的错误,查找出学生知识点掌握的薄弱之处，提商做邀的正璃率，成为小学数学老师的一大难题,我认为教学中引入错攻本是一个很好的方法。培熙本能指导学生学会归纳分析、械理，能句多对知识点进行复习和巩固：它也能帮助教师反思自己的教学存在的间题，调整教学的方法。它既是学生积累学习经脸和学习资料的宝库，又建教部发现教学问睚，改进教学方法的重要手段
2、，错题本的巧妙使用可以让教学起到事半功倍的效果。【关缠词】馅起本：变废为宝：改进就学方法：归纳梳理心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错，就将错过最富成效的学习时刻。”错题是学生数学学习中常见的问题，在学生学习的生涯中，做题时会产生各种各样的错误，教师应该允许学生犯错，这些错误并不用把它看成学习的绊脚石.恰恰相反，如果合理的利用这些错误，错误便成是学生成功的阶梯，经过长期的观察和分析，我对学生数学解题上的错误归纳出一下几点原因：、没有养成好的学习习惯巴金说过：孩子的成功教育从好习惯培养开始。现在的孩子缺少好的学习习惯，更缺少一丝不苟的学习态度。华应龙在6我就是数学中提到：我总是喜
3、欢在上课之前，向学生借橡皮，这样学生就没有橡皮用了，我为什么要借学生的橡皮呢？因为学生没有了橡皮，下箔会更慎觉。这是自然的结果。当我们做事情没有依赖的时候，自然多几分慎重现在的学生很浮躁，缺乏货任心，往往不肯静下心来想好了再动笔，常常毛手毛脚，看就动笔，动笔就错，错就擦，宁静才能致远，逼学生群心思远，对学生的成长是有好处的。另外很多学生解题后有没有养成自主检直的习惯，甚至出现数字答抄错误，书写潦草导致错误，我遇到过这样的一个学生，在一次检测中，这个学生在写O的时候书写不够认其，结果把O写出了头，捋次誉按时O就变成了6,计兑到最后题I1.就出错，这就是学生没有养成良好的书写习惯导致的.时下学生抄
4、完的数据和运算符号，提醒他们“金难买回头看”让学生核对下秒写是否正确，这样学生的计算正确率会大大提高，还可以积淀下严谨、负货的品质。二、基础不够扎实由于小学生年龄特征，身心发展不够成熟，学生在这个时期粗心马虎是普遍的现象，但却是最难改的毛病，我们经常会遇到这样的情况：学生做题时或试卷检测时，会出现错题现象，可是把这些错题拿过来准备讲解的时候，孩子便会恍然大悟,于是很多家长把这样仅归结于学生的马虎，认为是做题时不够认真导致的，可是真的仅仅是因为学生粗心马虎导致的吗？不否认，有这方面的原因：但我要说的是：每一道错题的背后更多的的藏着学生基础不鲂扎实的原因。不是粗心马虎，更多的是基础掌握不牢，知识点
5、没有熟练的掌握和运用。数学学习的一种有效途径是正迁移，可是负迁移也会随之而来。这不但是对己有知识的一种干扰，对新学的知识技能也会起到消极的影响.很多学生在学习过程中，即使是做过的题目再次相逢也会“失手”,对丁这些错误，进一步分析错误原因，变废为宝，错题本的建立就会使这些错误“美丽”起来。-学生建立错题本，养成错题反思，知识积累的好习惯.母个学生在学习中都会出现多错误，出现错误并不可怕，这是学习中很正常的现象，可柏的是同一种错误反且出现，建立错题本，收集错误翘型是行之有效的学习方法1、让错题本成为学习知识的宝库数学错题本的建立最为重要的现实作用就是在对错题的收集中，对学生的知识盲点进行查漏补缺。
6、学生出现错题，教师对学生错误的知识点进行讲解，经过讲解学生能筋及时订正并掌握解题方法，但是随着时间推移，学生对知识点会出现遗忘，再加上学生对曾经的错题本来就缺少深入的分析与总结，导致对错误的凿犯埋下了滋生的可能性。这时候如果学生把错题总结在错题本上，不定时的把错选本身过来进行史习，这时的错题本就成j知识的宝库，对丁学生来说，都将会受益匪浅.2、让错题本成为更习的宝典错题本的使用，能够提升复习的有效性。数学知识具有很强的抽象性,需要学生在知识点的灵活运用中考查学生的数学能力，学生可以把学习中遇到典型的重点题型总结在错题本上，例如：我们在教苏教板五年级数学卜册关于列方程解决行程类的问题时，关于环形
7、跑道的题目，如：甲乙两人沿若400米的环形胞道跑步，他们同时从同一地点出发，同向而行，甲的速度是每分钟跑280米，乙的速度是每分钟跑240米，经过多少分钟甲追上乙？这是典型的追击类的题目，也是行程类题目中较难的题型，更是重点题型，学生把它摘抄在错题本上，宓习时就会有重点。这样匆习时学生不会面临不知所措的状况,数学错题本的建立就可以楮助学生解决这一问题，同时错题的收集归纳可以帮助学生.梳理知识，学生依据自己做错的题目进行有针对性的复习与思考，对曾经的错误又能够及时补救，既避免了进行无谓的题海战，又能有效地节省学生学习的时间与精力。很多老师史习时喜欢大面积的撒网，不管是简单的还是难的，各种题型曳习
8、一遍，最后弄得和生都身心疲惫，还收效及做，结果事倍功半.我在教学时会要求学生把试卷上做错的题目整理在错题本上，并I1.让学生写出解题思路，在史习的时候，我会让学生把错题本上的题目重新做遍，并且对照解题思路进行二次思号，加深学生的印象，提高解题的正确率和熟练程度，这样的旦习会更有针对性，节约时间，避免把时间浪费在题海战术上，对症下药，变错误为“资源”，提裔了更习效率，起到了事半功倍的效果。错选本的建立可以帮助教和调整教学方法，使课堂更有时效性.在教学中,教师可以根据学生的错题本，来反思自己的教学，对学生普遍出观的问题进行分析，多研究学生的错误，把这些题型分类制成统计表，这样，教师掌握学生.错误的
9、一手资料，在发习时能够有针对的进行星月。我在复习时总喜欢把学生的错题本收上来浏览一遍，对学生的错误的做到心中有数，更习时我会把这些知识点拿出来进行再次练习，这样的更习更有效率。三.指导学生建立好错题本1、摘抄错题，学生对于错题不仅要订正，还要分析错误的原因.如果仅仅是把题目摘抄一遍，错题本就失去/它的意义，错题本不是用来机械的，重复的抄写，而是要学生在纠错的同时思考题目做错的原因，是粗心马虎导致的错误？是审题出现了错误？还是知识点掌握不够牢固？究竟是何种原因导致的错误？如果是马虎用心导致的错误，说明学生.知识点基本华握，只需要端正学生.做题时的认真态度，培养好的学习习惯：如果是知识点掌握不牢，
10、练习时就可以有针对性的豆习，避免建更性的大面积的撤网，提高宾习效率；如果审题出现失误，就说明分析问题的能力出现门词题.夏习时可以把重点放在学生分析问题的能力的训练上，这样学生通过错题本发现自身知识掌握的薄弱环节，有助于有针对性的夏习，提高学习效率。2,把错误的题型进行归类，教师要求学生把错题本上的错误进行归类，是计算错误，思维方法错误，还是知识点掌握不熟导致的错误等，学生在推理归类的过程中，可以进行再学习，再认知，再总结，最后提高的过程，这个过程使学生对知识的理解更加透彻，对知识的掌握更加牢固.同时把错谡题型归类，能够杜绝重复记录自己多次相可的错题,方便快速复习,根据错题找知识点，并加以巩固,
11、有效提高学习成绩。“失败乃成功之母”，凡是善于总结失败教训的人往往比别人多些接近成功的机会。错题本是一个实实在在记录学牛.学习中的不足，只有我们合理的利用，它变成学生前进的良方，让错误是一种宝贵的财富，学生能够在错误中“淘宝”,变“废”为宝，从反思中再认识，达到自我学习能力的提高，真正成为学习的主人。将错题好好整理，它就会成为一本非常有用的错题档案，更会成为学生学习的资源库,错题本的巧妙使用，让错误开出朵美丽的花。【参考文靛】：1、时建云授个角度看板育华东师范大竽出版社2019.10.012、华应龙我就是收学华应龙教育糙量长江文艺出版社202003.01.3、用徒海走近陶行知教师读本第2版高等牧育出版社2011年11月IH
