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1、幼儿园美术教学中环境创设的策略研究摘臬：作为幼儿艺术课程体系的更要组成部分，美术教学活动的开展在激发幼儿审美怙超、培养他们个性化发展中发挥了重要性作用，因此伴随索虞教育体系改革的不斯深化，如何利用“环境”这种德性教学资源来提升教学质量,是故育工作者课程教学改革的史中之史。笠于此,本文主要基于现下幼儿美术教学现状，就环境创设与美术课程的有效结合发喀展开了深入探讨，以便于保障高质量教学目标的达成。关健同：幼儿环境创被：美术俄学；做学现状；有效结合氧引言：在幼儿教育教学中，“环境”作为隐性教学资源，通过创设满足课程教学需求、符合幼儿自身喜好的教学环境，在促进“双向”教学活动有效开展的同时也有利于充分
2、调动学生学习积极性，最终促进了幼儿全面化发展教学H标的达成。但目前在幼儿美术课程环境创设中，由于理念传统化、模式落后性等一系列问选的存在，在影响课程教学品班的同时也不利学生发敢性思维的培养，为此基于学生自身喜好和需求进行环境创设是保证两者（环境创设、美术教学）有效结合目标达成的重要战略基咄。一、结合生活资源进向境创设，提升图程的亲切度在幼儿美术课程教学中，环境创设工作的有效开展可为幼儿提供满足其自身发展需求的学习环境，在充分调动他们自身学习积极性的同时不断提高其实践能力，以此来促进他们的良好发展。正所谓“艺术来源于生活”，因此作为一门艺术类课程,在美术课程教学环境创设过程中教育工作者可通过充分
3、利用生活资源，在提升学习环境亲切度的同时降低学生的抵触情绪，由此在帮助幼儿养成良好学习习惯的同时确保高质量教学目标的达成。目前来讲在美术功能教室教学环境布设时，教师需充分利用学生日常生活中的常见物品，在教学中通过引导学生发挥自身想象力对其进行改造，在有效拓展学生思维的同时调动学生学习积极性，如用纸盒制作书杷、用彩纸进行剪花操作，可在实现废物利用的基础上有效激发幼儿的创作潜能.除此之外为给予学生体脸生活的机会,教师还需从根本上揭弃传统化的教学理念，通过将美术教学环境与生活进行紧密结合，依据课程教学内容对生活教材进行挖掘，从而在保证环境创设科学性、合理化的同时为幼儿全面发展目标的实现创造良好条件。
4、二、提高对校园环境布置的视度，打造特色化美术（学作为幼儿成长和学习的重要场所，校园环境是“环境教学资源”中的重要组成部分，对教育工作者教学历量和效率的影响是不容忽视的，因此提高对校园环境布巴的重视度，打造特色化教学现已迫在眉眼。经调杏现阶段从事幼儿美术教学工作的大多是些非专业工作人员，活动设置的随意性和盲目化在无法对幼儿进行针对性训练的同时，各项教学工作的开展也由此受到J一定影响，为此要想丰富幼儿的艺术体验，在环境创设时教师需提高对校园环境打造的重视度，通过在保证幼儿生活环境具有浓厚艺术气息（教学堵绘制、桌椅摆设都体现了自然美、造型美）的同时保证了美术特色教学资源的充分利用，由此为特色化教学目
5、标的实现创造良好条件。除此之外教师还要提高对活动教室环境布置的重视度，通过合理化选材、合理化搭配色彩以及规范化摆放物品，由此在打造符合幼儿审美情趣教学环境的同时促进幼儿自主成长，与此同时教师还可根据学生年龄特点设计不同风格的班级环境，从而全面调动学生学习积极性。三、打造适合学生学习的美工区，确保高质教学活动的有效开展教学环境从某方面来讲，将教学环境创建与美术课程教学进行有机结合，是现阶段保障高痂星教学目标达成的重要基础，与此同时对于促进学生全面化发展而言也具有重要意义。在美术活动室打造过程中，为满足不同学生的学习需求，教师可打造风格退异的美工区（水彩、陶克、油画、剪纸、拼贴），并将学生创作的作
6、品进行集中展示，由此在调动学生活动参与积极性的同时有效地激发他们创作欲望、激发了他们的创作潜能。除此之外在美术教学活动开展过程中，教育工作拧还需充分信任孩子，通过鼓励他们选择喜爱的材料（画笔、石头、塑料瓶、纸盒）进行自主创作，使其在轻松、愉悦的氛围中感受到美术课程的艺术魅力，由此在有效激发学生审美情趣的同时强化他们的艺术创作能力。四、充分利用“包彩敦学资源”，激发学生的活动与性幼儿美术课程教学活动的规范化开展，对于幼儿审美能力的培养具有重要意义，为此要想实现高脑量教学，在环境创设过程中教育工作者还要充分利用“色彩教学资源二通过带领学生观看各种色彩在剌激学生感官的同时，提高他们对于现实生活中形形
7、色色视觉影像的感知灵敏度，为后期的艺术创作创造良好条件。H前来看在美术教室装饰中，为培养幼儿活动参与积极性，除色彩尽量选择符合幼儿年龄特点的卡通色外，室内装饰品要选用多肉等具有亲和力的植物，室内地面以及天花板、立柱要尽信使用明快色彩绘制带有主题色彩的图画，至于室内空间物品的摆放则也要设定为相应的动画卡通主题。除此之外在结构设计中，教师还要秉承着“仃繁有简、错落有致”的原则开展设计工作，在满足学生感官需求的何时提而他们的视觉感知水平,由此为后期美术教学活动的有效展开创造良好条件。五、对幼儿作品进行科学评价，充分挖掘幼儿作品中含的闪光点素质教育体系深化改革下，幼儿作为课堂教学主体，调动他们学习积极
8、性对于改善当前教育教学现状而言具有重要意义。通过上述分析可知，在应试化教学中教师习惯性秉承着传统化教学理念、采取落后性教学手段，久而久之学生学习兴趣被不断削减的同时，臼身发展也势必受到了一定影响，因此在教学中为确保高质量教学目标的达成，对幼儿作品进行科学评价，充分挖掘幼儿作品中慈含的闪光点是现阶段充分调动幼儿美术绘制兴建的重耍渠道.，在美术课程教学活动中，教册可通过制定开放性的主题活动，让幼儿根据自己的想象去进行作品创造，由此在全面调动幼儿想象力和动手实操能力的基础上，教师还要充分挖掘幼儿美术作品中编含的闪光点并给予他们肯定和鼓励，以此来全面调动幼儿创作欲望。六、普造轻松悦的教学环境，为学生创
9、造学习机会对手身心处发展初期的幼儿而言，教学环境从某方面来讲对F幼儿身心发展具有武要影响，因此为全面提高幼儿的艺术修养，营造轻松愉悦的教学环境是目前改善教育教学现状，促进幼儿全面发展的重要手段。在教学中，教师可通过带领学生到博物馆进行实地观察亦或是欣赏一些具有地方文化特色的活动（木偶戏、赛龙舟），由此在丰富学牛.艺术体验的同时鼓励学生进行创造性想法的表述，以此来全面提升课程教育教学质量。除此之在活动中,教育工作者还要通过不断研究与实践，重视运用多角度多途径引导幼儿对美术作品进行感受与欣赏，绐他们以良好的艺术飕陶.以此来不断地强化他们创造能力.七、结语绦合而言，作为门艺术类课程，幼儿美术教育教学
10、工作是否落实到位，近年来受到了各界的高度关注，其中最为最常见的“隐性教学资源二将课程教学与教学环境进行有机结合，不仅是目前教育工作者改善当前教育教学现状、促进幼儿全面发展做出的重要:战略改革，与此同时对全面提升幼儿美术素养以及实现高质量美术学习具有重要意义。M:.陈丰里.幼儿园创禽美表中材料投放的有效牲我略研究口.教师教育论坛(第七辑，广西写作学会教学斫究专业委员会.2019,12(12):12-14.2,金丽萍,徐涛湃.幼儿美来教将活动的探索与实隈J.传指力研究.2018.2(32):196-197.3贾丁芳,刘元我,陈金国.谩谈幼儿园环境的创设学用刊，2019,12(16):164-1165.4景风龙.徐海华.李忠涛.幼儿园环境创设的何芯及对表J.势曲民族师范学院学报.2018,12(3):71-74.5章再新.幼儿31环或创设计幼儿社会性的发展探究J.中国农村教育，2019.21(20):115-116.6马娇玲，灵枝埒.幼儿因环境创设与美表课作的有效联合之我比J.国索通用话言文字板芋与研究，2019.10(04):126-126.
