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1、浅析小学音乐表演与音乐欣赏的关系摘要：音乐是一门艺术，音乐是创作者表达自己对现实生活感受的一种垛介，建音乐家们心灵的语言，因此，小学音乐老师在上课叶长定要的任务就是要交给学生怎样去欣赏一段音乐,学生只有学会了欣赏才能英正的感受到创造者的情感。音乐表演和音乐砍赏在小学音乐课杼里占得比例很大，二者之间是缺一不可的关系，学生把自己对于音乐的欣曾再用表演的方式体现出来，能够让欣赏能力和质量都有所提高，同时，对学生进行欣宣施力的培养也能为学生们的表演打下基班。关筵诃：小学音乐音乐表演音乐欣赏音乐是音乐家感情的流露，通过听音乐欣赏音乐，我们可以感受到作者的心灵世界，因此在小学的音乐教学中，教师要教会学生用
2、心灵去感悟音乐，将音乐欣赏与音乐表演有效的结合在一起，两者相辅相成，在教学生音乐理论的过程中还能培养学生人文素养和艺术能力，这正是教育改革的目的。在改革的背景下教如还应该采取多元化的教学手段，这样不仅可以活跃课堂的氛围，为课堂注入活力，同时还能有效的提升学生的欣赏能力以及表演能力，下面我们就简单的淡淡在小学的音乐教学中，如何加强音乐表演和欣赏的结合，进一步提升教学质量.一、设立情景模式，给学生创造一个美好的学习环境1、在小学的音乐教学中，教师可以采取创建情景模式的教学方式，给学生创造一个美好的学习环境。小学音乐教学盘点在于引领学生在多样化的情景模式中去感受音乐的耍索.如：在听音乐的过程中来分辨
3、音乐的音色，以及采用的是什么样的乐器，同时还要感受音乐所要表达的.思.想情感等.在小学音乐教学中采用多样化的情景模式教学，更能刺激学生的音乐细胞，使对生对音乐产生浓厚的兴趣，这对培养学生的思维有很大的耕助。同时教师让学生在听音乐的过程中可以给学生展示与音乐相关的图片、实影，并且让学生观察生活中的事物，有效的将听觉和视觉有效的结合在一起，用这样的方法可以加深学生对音乐的感悟，同时学生结合图片进行想象，可以丰富学生的思想，使学生可以感悟出音乐创造的背景以及创造的意图，了解音乐所要表达的主题。2、教师要引领学生说“音乐。随着小学音乐教学的改革，音乐语言构筑音乐意境已经完全的引入到r小学的音乐教学中，
4、这样的目的在丁教师可以充分的调动学生的思维，使学生思维活跃，用言语来阐述音乐的意境，所以在小学的音乐教学中，教加要枳极的引领学生参与到说音乐的环节中，这样也符合学生爱说的特点，可以有效的加深学生对音乐的理解，感知音乐形象.教和在带领学生了解作者以及音乐的创作背景时可以累取讲故事的方式，结合音乐创造故事，在故事中感悟音乐，欣赏音乐。这样的教学方式最适合小学阶段的音乐教学，教师可以直接抓住学生的兴趣，集中学生的注意力，以此来强化学生.对音乐作品的理解，而在高年级音乐的教学中，教和可以采取设问、问答的方式，引导学生进行讨论分析，并发表自己对音乐的见解，让学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的奥妙，从而
5、激发学生的音乐兴趣13、主动的引领学生进行“唱”音乐。小学音乐的学习，必然齿不开音乐的“唱”在唱的过程中，我们更能感悟音乐创作的背景，以及音乐所流露的感情,这样可以帮助学生更好的鉴赏音乐。随着时代的变化、科技的进步以及电子产品的普及，小学生接触到的音乐越来越多，小学生的思想也越来越丰富，不少学生还喜欢说唱，教师要充分利用小学生的这一特点，在音乐的教学中，教册要引领学生进行哼唱音乐的主题，音乐的主题在乐曲中会经常的出现，在哼唱的过程中，可以强化学生对音乐的熟悉度，这是学生欣贫音乐的前提条件，可以在欣赏前让学生进行音乐的呼唱，也可以在音乐的欣赏中让学生进行音乐的呼唱，在多次呼唱之后，学生对音乐就有
6、r一定的解，可以慢慢的摸索出音乐所要表达的情感“教师在小学音乐教学的过程中，要针对学生的年龄不同，采取不同的教学方式，对于年龄相对较大的学生教师要注重音乐技能方面的教学和培养，对于年纪较小的学生，教册要充分利用学生活泼可爱的特点，创造活跃的课堂氛困，提升学生的注意力，强化音乐教学的质量。二、采用多元化的教学方式，加强音乐表演与音乐欣赏之间的联系1、在小学音乐教学的过程中，教师要培养学生创新精神，可以引导学生对歌曲的创新。如：在小学音乐教学的过程中，教师可以把音乐盒故事以及舞蹈有效的联系起来，让学生发挥自己的想象，让学生成为音乐的创作者，让学生自行的对音乐进行编创，在创作的过程中，可以融入学生的
7、情感，这不仅能加强学生对音乐的学习，同时还能培养学生的创新精神以及创作能力.在小学低年级的音乐爷爷过生日的这首音乐中，教师可以大胆的尝试,对学生进行分组，让学生以小组为单位，对音乐的自行改变，并将改编的音乐唱出来，同时教师再对学生进行这首音乐的教学,让学生采用跺脚的形式，或行是以手舞蹈的形式，让学生.跟着音乐的节奏走，这样的教学为学生音乐欣赏工作的开展做了一定铺垫，同时还能锅帮助学生树立信心，激发学生学习的浓厚兴趣，能有效的提升小学音乐的教学质史。2,音乐的学习必然离不开乐器的学习，所以在小学音乐的教学中，教师一定要加强学生对音乐乐器的学习，在教学的过程中引入多种乐器，并且将乐器和音乐欣赏有效
8、的结合在一起，这样有助手学生时音乐的欣赏，强化学生的音乐欣赏能力。例如：在小学音乐肺王进行曲时，教师可以抽取具有表演天赋的学生.扮演狮:E,其余的学生，教师可以让学生代表不同的动物们，教师采用乐器进行弹奏,钢琴、木鱼的弹奏,弹奏到不同的旋律,让学生根据旋律来判断，弹奏到自己的动物时，就要让学生自己走进森林，并且表演自己所代表音乐的动作。这样的教学，可以将学生放在一个开放的学习环境中，活跃r课堂的氛围，有助于提升音乐的教学效果.三、在课It上引入多种活动，给学生创造一个想象的空间1、将舞蹈引入小学音乐的教学中，将舞蹈与音乐的欣赏有效的结合起来，同时舞蹈还能给学生提供广阔的想象空间。如在小学音乐的
9、教学中，学生在音乐的过程中,学生身体就会自由的摇晃，抬手或者跺脚等，所以教师在教学的过程中要充分利用学生的这一特点，在d小靖挺的教学中，教师可以抽取具有表演天赋的学生在课堂上进行音乐的表演，在听到高低的音乐时,可以让学生表演蜡蜓低飞和高飞的动作，这样就加强了学生对音乐高低音的学习。2、采用体验教学的方式,发挥学生音乐的想象空间能力.如：音乐教师在教学生6蛔蛔与蛆岫K，时，可以让学生进行角色的表演，让学生扮演哥哥和弟弟两种角色，并且要根据自己的想象，制作自己的头饰，用不同的动作与语气，增强表演的效果，随后教师可以扮演大公鸡，与学生一起参与到表演的过程中，这样可以增进师生之间的情感，而且又培养了学
10、生的想象空间，为学生的音乐欣赏,做了一定铺垫。总的来说，音乐的学习，重点在于培养学生的音乐欣赏能力，在放货的过程中，感悟音乐的创作背景以及作者创作的意图，本文主要针对课改后的小学音乐教学进行研究，采用多种槃道教学方法加强音乐表演和欣赏结合，增强小学音乐表演和音乐欣赏的相互关系，在提升小学音乐教学侦星的同时还能塑造学生健全的人格，提高学生的欣赏水平和音乐表现力，发展学生的人文素养。参号文献：1沃快年乐欣赏Q1.陈城.四川教育学虎学报.2001(04)2多维谭变，飞扬个性卜学音乐欣赏谭堂构设多维互动的教学模式初探J.陈小价.福建论标(社科教育版).2011(05)3S乐欣赏中的情感体检思咯浅探J.秦莎步.读与写(教肓教学刊.2015(01)4浅谀件乐取赏课中学生兴业的激发与审美能力的培养J.刘仕隼.中国校外款克.2013(26)
