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1、三原色、三间色教学目标II.认识三原色与三间色，J解：原色与三间色相互之间的关系，让学生逐步r解颜色学习三原色和三间色的有关知识.2 .通过观察、实践等学习方式，寻找自然界和生活里的三原色和三间色及其规律，并运用三原色、三间色进行绘画练习。3 .通过欣赏、调色等方式，培养对色彩的兴趣和感知能力，提高学生的色彩搭配能力，运用色彩传递情感能力。教学重点；认识三原色与三间色，能鲂独立调色。教学难点：合理调色.能够运用色彩表达情感，教学准备：师：有关三原色和三间色的图片课件、水粉画工具、纸盘子（绘画纸）生：水粉画工具、纸盘子（绘画纸教学过程：一导入色彩就像一个魔术师,把我们的世界装扮的更加的缤纷绚丽。
2、今天，我们就一起走进缤纷的色彩王国，一起来探索有关色彩的奥秘。（P1.羯题）师：今天上课之前，老师先来给大家变个小魔术，我带来三种颜料：大红、柠椽黄和湖蓝，还有一杯水,我要用这三种颜色和这杯水变成我们周围的一些颜色,比如我衣服上的颜色（调色），我再来变一个好不好，我看到这个小朋友穿了粉红色的衣服非常漂亮，那我就把我手中的这杯水变成粉色的。是不是非常神奇？红黄薇这三种颜色是非常神奇的颜色，我们可以发现，不论是什么颜色都可以被他们调出，但是他们却不能被别的颜色调和出，那么我们给他们起一个名字叫：三原色。（p2给原色知识点：可以潮出我他的颜色，却不能由别的颜色调和出的颜色称为三原色，红黄蓝就是色彩中
3、的鼻祖）二新授下面呢，请大家也动手也来做一个小实验，大家从颜料盒中拿出大红、柠悌黄、湖篮三种颜色，我们分工一下，123组做红色+黄色，456做红色+蓝色，那789就做黄色+蓝色，把你们调出来的颜色涂在老师发给你们的色卡上，看看哪个小组做得乂快乂好。大家都己经完成的差不多乙我把一些同学的小色块展示在黑板上，这些颜色都是我们运用三原色中的任意两种颜色调出来的，我们称它为间色。（p2间色概念）我们看到大家都是用同样的颜色调出来的，为什么有些同学所调出来的颜色有些不一样，比如他们都是绿色，但是这两个绿色是不同的？生：两种原色的用房不一样，所调出来的间色也有所区别。师：我们来脍证一下这位同学说的对不时，
4、我准备了两杯水，小朋友们仔细观察，绿色是怎么样随着蓝色黄色的量而慢慢变化的。（示范将两个颜色的水混合在一起，从少到多，让学生看H1.逐渐的变化过程。）看来他刚刚的总结是对的，非常聪明，那其他的两个颜色是不是也是如此呢，大家看仔细J。我们刚刚看到了许多间色,而在等M的两种原色相加的时候，我们所调出的橙色、紫色和绿色没有往某一种原色儡，它不会偏红偏黄或者偏蓝，就称为三间色。2给三间色知识点：由任意两种原色等量谢配出来的色彩称为间色，即检、绿、紫）老帅总结：【板贴】红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色欣赏我发现在大自然里.有许多美丽的色彩,请小朋友们一起来欣赏几张图片，边欣赏边思考：这些
5、图片中的景色主要是什么颜色?你域喜欢哪一种颜色？为什么？（P3展示些带有原色、间色的图片,学生欣赏感受自然界中的色彩美。）不仅仅在我们的大自然中，我们平常的建筑、用的生活用品也是由我们的原色和间色组成的，我们来看看。（p4少数名族的服饰、鞋子杯子，红蓝椅、家居设it、建筑彩绘、广场雕塑等绣有丰宓图案的图片）还有用来装饰我们的房间等等地方的装饰画，我们起来欣赏下，民间的装饰画，谁来说一说你的感受？I颜色鲜艳（p5民间装饰画）还有一些小朋友啊，运用我们今天所学的三原色和三间色，创作了一些非常丰常有趣的画面，我们起来看看。6）是不是都非常的仃趣。四布置作业我们欣发了这么多用三原色和三间色设计的作品，大家是不是也想尝试一下？那么接卜来大家先尝试着原色和调出的间色在方块中自由的涂上你调出来喜欢的颜色（p7）五拓展下面我们一起来欣货一幅荷兰画家蒙德里安的作品叫做红黄蓝的构成凯和我们今天的作业是不是很像，都是由各种颜色的方块构成的，蒙镌里安是一位几何形体派的画家，他把他的情感都表达在了这幅抽象的油画里，他没有像其他画家一样画了人、花草，而是运用最简单的几何形体作画，简洁但是非常有意思。今天大家都非常棒也做了一次小画家，我们可以发现，色彩在我们的生活中无处不在，大家如果在平时能更加的细心观察，一定会有更大的发现和收获。（p8展示图片红黄蓝的构成
