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1、阅读有策略缓步慢慢行参加安吉“张玲名师工作室”活动有感新市镇中心小学唐小松11月7日一大早,天蒙蒙亮,空气中还带着深秋的一丝塞意。我和国良有幸参加了德济县“张玲名师工作室”在安吉第三小学的一次语文90学时培训。工作室两位年杨老师要在上午8点30上深,所以一行人决定在6点30从武康出发。一路劳顿,就不得旅程的疲惫,一到三小,实脍学校的周苏瘠和清溪小学的姚文君就忙开了一准备课件,下我播放软件。虽然时间紧张,但不紊乱。课很X反利,两节都是部编教材中的“快乐读书吧”的阅读梢导课,三小的孩子很不错,知识而广,学习习惯好。虽然笑.初次合作,却没有让人有磕磕绊绊的感觉。下午是安吉县“张卫其名师工作室”两位成
2、员展示了古诗出塞和文言文王戎不取道旁李,也是楮彩纷呈。两位导师分别针对阅读策略和文言文解读做了专起讲解,满满都是干货。我们学校也是以“快乐悦读”作为学生发屐的特包,我在听取张玲名师讲解的时候,有了很多的感触。一、氛围的营造很重要读书是需要无国的,这是很多语文老师的共识。班级中看到有10个人在课余时间读书,就会有15个,20个舀出来。同样,有10个老师在阅读,就会有15个,20个跟上来。在张玲的介绍中,为了营造这.祥的乳国,她逆清阅读指导的大咖一蒋品军、张卫其到学校和老师们和闵读,购买了4套推若书目放在办公室里,开发了2节拓展深,一节静好阅读,一节观看也影。从展现的图文资料中,孩子们的阅读激情被
3、点燃。我在想,我们周五的拓展课也是可以这样做的.拿出一节来,先从话文老师和孩子一起静静阅读。这个我冏,想想让人心地神往.二、教师的引导很有效统编教材中,每册都安排了“快乐读书吧的闽读活动,但真正在指导阅读的老师很少。一般的操作是老师把推荐书目往家长群中一放,让家长和孩子一起去读就完事了。这次听到了两节阅读指导课,梵捋很有收获,校师这样引导会更好。首先根据“快乐读书。巴”中的推荐(以人教社为;缸曾文轩、陈先云主编)名著闺读课积化丛书为例子,让孩子提的二周阅读:再让孩子出一至二道阅读迪(以选择、判断为主),在班级中巩固阅读的效果:第三根据单元特点,老师指导怎样去梳理终本书的内容,季史年为例,林住阿廖沙搬家的过程及原因来梳理,抓住人物的关系图来梳理,还可以找找环桃描写的句子来引导。第四可以选取一些影视资料,跟孩子们一起去看。这样层层深入,指导有法.孩子的阅读会更深入。三、学生的评价是关健评价是促进孩子阅读的重要手段。设计“回读积分卡”和“阅读记录本”,让孩子每天记求下来,是他们养成习惯的至要方面。这两个小本子不易厚,以一周为期,进行阅读积累,老师一周进行小结,表扬和展示优秀的记录卡和记录本.让孩子知道怎样的记录更好.阅读是慢慢向前走的,缓步慢行是原则:阅读也是有策咯的,引领深入是贲任。