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1、一年级科学上册小小工程师教学设计【教学目标】科学观念知道工程和是设计、发明、制造产品的人“科学思维通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程新的发明制造。探究实践能够从实际问虺入手，设计制作铅宅加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。态度贲任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好。重点与膜点】重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师全在设计、发明、制造。【教学准备】教师：课件学生：成品白制铅笔加长器，自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。【教学过
2、程】模块一：小小工程师的住历1 .同学们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每组准符r一些积木，你们能把他们搭个什么物品出来呢？2 .学生使用束上积木搭建房子，桥等建筑。3 .谈话：你们用积木搭建了什么？为什么搭建这个？这个生意是谁想出来的？你们在搭建的时候有没有遇到什么困难？根据学生回答，总结提炼搭建过程并板书：设计，制作,修改Q4 .同学们非常棒，用简堆的枳木搭建了各种房屋和大桥。那我们生活中的大楼和大桥是谁设计建造的呢？课件出示大楼和大桥。5 .讲述：是工程师设计建造的“视频播放工程师设计制作桥梁大楼的视频.你们刚刚搭积木的过程和工程和有哪些相似之处呢？6 .交流：其实你们平时做的很多驿情都和工
3、程师类似比如搭乐高积木、沙浑上挖水沟、拆解修理玩具。你有没仃做过其他类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测武赛车等活动其实就是小小工程师做的事情.【设计意图：通过现场体验的积木的过程，让学生在不知不觉间卷入本节课的学习主职，有一个最荷单最直观的工程的体验】模块二I做个相第加长盘1 .工程师会用他们的科学智越，为我们解决很多生活中的困难.你们想不想体验一把小小工程师。最近老痹遇到了一个难题，希望各位小小工程师能帮帮忙。老师在班级讲台上发现了那么多短短的错笔，我想丢了，觉得有点可惜、浪费，我想维续使用，使用起来又不方便。你们能想个办法吗？2 .提出工程任务：制作铅
4、宅加长器3 .老新给每组准备了短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、檬皮筋。使用这些材料你可以制作一个铅笔加长器吗？你打算怎么做？4 .工程完成了，其实还仃个很重要的步骤叫做评价。我们搭的积木会进行评价，搭的好不好,工程和设计建造的大楼桥梁更是有专门的部门进行评价。那我们只做的铅笔加长滞也需要进行评价。你想设计制作一个怎样的铅箔加长器？5 .根据学生回答，总结并板书：好用、好看、结实、易做、重发利用6 .制作要求：选择的材料必须得用上.如果材料被其他小朋友用完了，那就换其他材料。7 .学生制作。&测试：对自己的铅笔加长器进行测试评价，是否好用、是否好看、是否结实、是否简单
5、易做、是否能重坡利用等。姓名优点好用好衣结实易做亚女使用（我）同学9 .比较：将自制的铅宅加长器与同伴的比一比，看看雎的设计好，有什么优点。再如与买来的比一比，看看还有哪些不足。10 .出示成品铅笔加长器，比较自己作品与成品的区别，说说成品比较巧妙的设计对自己的启发。I1.改进：根据刚才的比较结果，你打算怎样改进自制的铅笔加长器.【设计意图：在实践环节中，学生在老加的引导下，通过问题分析，提出设计目标，并在目标指导卜.进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内交流发布成果及改进，完整经历了工程设计、制造的简单流程，体脸了工程师的工作，使学生发现，按照工程设计流程，就能设计制造出一件作品，为后
6、续的学习打下基础.】模块三：工程师从事的工作1 .同学们都是合格的小小工程师，你们帮老师解决了一个难题。在我们生活中，这样的难题有很多，而我们的工程师通过设计、制造各种物品，来解决这些难题，以满足人们生活的需求，你知道哪些物品是工程师设计制造的吗？2 .我们的教室里有没有工程师设计制作出来的物品？它们满足了人们的哪些需求？3 .你们的文具盒里有工程师设计出来的物品吗？它们满足了你什么需求？4 .工程师设计制造的物品涉及到我们生活的方方面面。接下里我们通过个视频来了解吓.工程肺部从事哪些工作。请同学们边看边思考，他们与科学家的工作有什么不一样.5 .你长大后，想成为一名工程师吗？你想成为一名从事什么工作的工程师？作业：课后做次调查，没有洗衣机之前，人们是如何洗衣服的。
