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1、教学内容：本册教学分五单元进行,其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、提出问题。教学要求：1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么O2,知道臼然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。知遒生物的共同特征，知道生命世界是1.个丰富多彩的世界。3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水
2、。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。意识到水就像母亲的孔汁，哺育着地球上的所有生合。4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名时常见材料进行简单分类。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料.5、知道问题可以有多种来源.能针对某一特定的观察、制作情境，提出问翅。能对某些结论提出疑问。意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。教学重点：I、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。2,知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命
3、的物体具有的基本特征。知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。3、能锣用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。4.认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料.能名对常见材料送行简单分类。5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。能对某些结论提出疑问。教学难点：1、找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。2,知道生物的共同特征，知道生育世界是一个丰富多彩的世界。,意识到水就像母亲的
4、乳汁,哺育着地球上的所有生命。4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。5、意识到爱提问是1.种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。教学安排：17课时我们梆是科学家教学内容：本单元分两课时进行，分别是科学是、做一名小科学家。教学要求：I、通过学习，知道科学是什么，知道生活中出出有科学。2,使学生懂得有很多办法能使物体保持平衡。教学重难点：I、知道科学是什么，生活中处蛇有科学。2、知道有很多办法能使物体保持平衡。教学课时：2课时1,科学是教学目标：I,知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、知道科学是什么，知道生活中出出有科学。教学重难点：I、
5、知道科学探究是为了解决与科学有关的问翘而开展的一系列活动。2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学。教学过程：一、集中话黑，引入新课。当听到“科学”这个词的时候.你想到了什么？二、学习新课1、让孩子们翻开教科书，看一看笫2页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一是边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。2、问一问日常生活中有没有科学的问题.要求举例。3、“你有过类似的经历吗？“引出学生更多的亲身经历。4、教师引导学生进行归纳“和科学京的工作相似”。5、动手做“暂时记忆能力”小实骏。活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。6、让学生读读故事，再按照教材上
6、卡通人的提示复述号纳的故事。.引导学生感悟科学探究的全过程,领会科学是什么?三、围绕问.题进行小结I、什么是科学？2、科学探究的步碟是什么？、做一位小科学家教学目标:1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形线片、铅笔）保持平衡。教学重难点：1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么.2、知道有很多办法能使物体（纸鹦揩.三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡.教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒.一段金属丝、圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀教学过程：一、集中话题，引入新课。指导学生进行找平
7、衡的活动。I、分步发放器材，进行提示。2、让学生尝试。3、提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。二、学习新课I、你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2、引导学生回忆经历的过程。3、组织学生交流科学家的资料。4、组织学生做“视觉暂留”实舱。（做之前教师讲清要求。）三、围绕问题进行小结I、你喜欢哪些科学家？2.你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？3、你想做哪些和科学有关的研究？我眼里的生命世界教学内容：本单元教学有四个内容，分别是：寻找有生命的物体、校园里的植物、校园里的小动物、动物.植物.人.教学要求：1,知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的
8、动物和植物，知道生物体的基本特征和要求。2、知道大自然中有种类繁多的植物，植物都有相似的形态构造，有共同的需求。3、知道动物的多样性，动物有相同之处,都有对食物、水、空间等的需求。4.知道动物、植物、人等生命的基本密求和共同特征，知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。教学重难点：认识动植物的多样性和基本特征。教学课时：4课时1.寻找有生命的物体教学目标：IxQ道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。2、知道生物体的基本特征和要求。教学重难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课的重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课的难点.教学准备：寻找一个合适的地点，准备
9、调查用的工具材料等。教学过程：一、寻找有生命的物体。1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。2、室外活动：寻找有生命的物体。放手让学生自己去寻找，不要引导，让学生凭自己已有的经骏去感知“有生命”.能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体透行探索的兴健“二、记录有生命的物体。I,谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？2、小组讨论，交流。3、将发现记录在谡本12页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来）4,全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果：能够有目的地家六研究活动
10、的方法与结果。三、交流讨论“为什么说它们是有时生命的”I、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组讨论。3、汇报。4、小结。知道生物体的基本特征和基本需求：意识到生命是多种多样的：意识到、校园里的植物教学目标：I.知道大自然中有种类繁多的植物。2、认识到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形杰构造，有共同的需求。教学重卷点：植物的种类和特征。教学准备:各种植物、挑、笔。教学过程：一、复习1 .生物包括什么？2 、你知遒哪些植物？3 、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。2、教师出示书本上第16页图片，问：（1）你认识这些植物吗？2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么
11、相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。5.观察书本上第15,16页。找出不同植物的不同之处与相同之处。6,比较不同之处：1,叶子形状不1.样。2.每年种的次数不一样。3、果实的大小、形状不一样。4,茎的粗细不一样相同之处：I、梆有根、茎、叶。2.都有花、果实。3、都有种子。4,郎需要阳光和水三、对书本上第17页内容进行讨论I,任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。2.完成第64页的活动记录表，看谁找的最多。3、校园里的小动物、睁：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然
12、材料和人道材料吗？学生讨论汇报。4、师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？四、研究自己身边的物品1、谈话：同学们，让我们1.起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子,穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃保用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？2、学生研究，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？五、了解一些新型材料I、师：刚才我们了科许多常见材料的知识，昨天老好让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道皴些新型材料？2.学生交流自己知道的新型材料。3、教师提供有关“纳米材料、高
13、分子材料、超导材料、新型金黑”等新材料，让学生阅读、研究。4、总结：随着科学技术的迅猛发展,有许多东西不是用单一的材料制造的.而是用复合材料或合成材料,关千材料，你还想如道些什么？还想研究些什么？六.课后延伸如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料，用来做什么？板书设计：常见材料材料天然材料人造材料天然材料与人造材料的关系：人造材料来源于天然材料2、纸教学目标：1.引导学生关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。并引导社会生活的每一个角落。2、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。3、了解各种纸艺,欣赏纸艺艺术,接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。教学重有点：了解纸
14、，欣赏纸的艺术。教学准备：I、教会学生利用网络搜索的本领。2、教会学生利用图书馆资源的方法。3、教灯提供参考书目。4.准备做再生纸的工具。5、准备各种景艺的欣觉作品。教学过程：（一）活动动员1、谈话导入。请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？2.口语交际。说-说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。3 .用一句话表达你对纸的了解。用一句话表达你想进一步从舞个方面了解纸。4 .珠合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。（一）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅费料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作.体验
15、纸文化。（）学做再生纸。1.参观造祇厂，了解纸的生产过程2、自己动手做再生纸：A、阅读制作方法B、看教师演示过程，听清提示。C、小组为单位，自己动手制作D、展示各自的作品（四）纸艺欣赏I.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。主要有:剪纸，纸雕.刻纸.撕纸.折纸.贴纸2,请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名.配解说。（五）综合展示活动1.纸文化知识竞赛2、看图猗带纸的成语。例如：祖上谈兵.洛阳挑贵.命比抵薄3、各小殂上台演示各自准备的“我的抵文化之旅”五分钟交流材料，可以用图.幻灯片.文字.实物等展示对鼠的了解，以及自己探究的过程和体会，并回答其他学生的提问。3、纺织材料教学目标.I、认识一些常购买的坊织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。、知道这些材料的主要区别、
