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1、班主任工作范文之班主任把爱记在心间、握在手心、洒向学生华塘小学邹艳琼案例我是一个小学数学老师，也是一位班上任。工作中我努力把口光投向每一位学生，关注每一位学生。因而，当我刚刚接手五年级2班时我就发觉了一个非常特别的小女孩儿，她的名字叫唐敏。她的名字给人种宁静的感受，而本人则更是少言少语安静的不得了。课上她总是对学习提不起兴趣和精神，尽管从上课之初到下课铃响起，你总不能发觉她做小动作，但总感遭到她的心好似总不在学习上。当我发觉这一点以后我便开场找她谈心，理解她的学习情况，慢慢的我发觉她是由于长期得不到家庭，老师的关怀、关爱。在往常所有的学生和老帅心目中她己早早地被贴上了“差生”的标签，而关于她而
2、言好似也在这种妨碍下，适应了。不知不觉中她成了一个学习上看上去用心百倍，但成绩却并不好的“好学生”中的“差学生”。得知这切后，我便从爱字出发，用爱点亮她学习的自信。分析当我提到她时，往常教过她的老师便会用上“成绩差、胆怯、老实、没决心”等等如此的字眼来安在她的身上。我想个小女生身上背负这么多的“负词”是多么沉重的件事，因而平常我便开场留心她,而学习、生活中的她却用她的行动印证了上面的一切。我也在一次乂一次课上、课间，一次又一次的考试中得到了如上的结论。又是一次一般的考试，我发觉了一篇以爱为题的作文写得不错。作文虽文笔不好，但情感写得非常真实，而小学生的作文往往确实是少了这份童真。因而，我便把这
3、篇文章专门挑了出来，读给全班的同学听，同学们也深深地被文中的真“爱”所触动，我也适时在全班表扬了它的作者一一唐敏。有人说：“细节决定成败”，一次不经意的鼓励，却在她的身上催化出了一种脱胎换骨的变化。课上唐敏的名字从我口中出现的次数慢慢多r起来，考试中不及格的同学中她已不在其中，被同学们认定为“差生”的她已悄然进入好生的行列。那个没有自信的，胆怯的唐敏为什么会布如此大的变化，是什么改变r这一切，又是什么没有改变这一切。反思之中我慢慢明白得爱的力量。学会沟通，播种爱的种子。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如此老师才会产生热爱之情。假如我们承认教育的对象是
4、活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满r人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提工关于唐敏如此特别的后进生我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理.”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。不管是课上依然课下我都时不时找到她和她谈心，在心与心的交流中让她感遭到老师对她的爱。同学们的关爱关于她来说也是一种不可少的爱，我作为班上任也发动班上优秀的女学生和她交朋友，让她看到本人优秀的一面，感遭到不同方面的爱。开展自己的伙伴自己帮。同学的协助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的
5、力量。同学之间旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过丁直率，尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。因而，我让唐敏同学与其它同学交朋友做起，和好同学一起坐,让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的欢乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。关注学生成长中的细节，鼓励学生成长点然自信。有一次期中考试，有一道题，她做的非常独特，思维非常明晰。我便抓住如此一个细节，一个时机，在全班同学的面前给予表扬她。她
6、自此以后好似对，学习有非常大的兴趣。由于她的内心也已播下r自信和爱。唐敏的转变使我认识到鼓励能够改变一个人的心态，树立一个人的自尊、自信，甚至能够改变个人的命运。班主任面对不同的学生,从不同的角度去发觉他们身上点滴的闪光之处，给予学生确信，去鼓励他，便会寻找到奋进的动力和成功的决心。刘杰的事例则从另个角度警示我们鼓励的方式、鼓励的持久性关于每一位学生都是不同的，不应轻言放弃鼓励这一手段。班上任应通过鼓励让学消费生成功的真切体验并长久的坚持，用鼓励为小孩点亮心灵的灯盏。如今的唐敏同学，学习适应，学习态度转变了非常多，不便乐学还善学，不但乐于交朋友，还擅长交朋友，学习成绩了有明显的进步。其间我深深感遭到了作为一名班主任把爱记在心间、把爱握在手心、把爱洒向学生是多么的重要，而我更加体会到育好一个人关于我是多么幸福、多么欢乐。
