班主任要善于利用“等待的价值”.docx
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1、班主任要善于利用“等待的价值”“现在的孩了真难教啊。”年轻的班主任向我抱怨。“确实。你觉得现在孩子的最大问题在哪里?我回应说。“现在的孩子啊,物质条件太好了,很难激发他们的欲望。”一名好老师,能够洞悉现实并且善于抓住关键。我没有说话。年轻的班主任继续说:“他们太容易获得满足,因此,目标、挑战、奖励这些正面引领的措施很难激发他们的内心欲望至于反向的惩戒等,一方面我不大愿意使用,另一方面,布现实的家校关系环境和社会一边倒的舆论导向下,我还真的不太敢用。呵呵。”夹布“卷”之旋涡中间的班主任,真的很难。但是,不妨我们运用专业知识在夹缝中找到一条可行的道路。尤其是年轻教师,倘若在职业之初就背上沉重的心理
2、“包袱”,但是职业生涯将会是怎样的灰暗?于是,我说:“所以,我们应该善于利用等待的价值。”“什么是等待的价值?”“让人成长的是经历,要相信,包括喜怒哀乐忧在内的所有体验,都是有价值的,关键在于我们怎么用。”正因为我们现代孩子太容易得到满足了,所以,对于期待、等待的体验是不够的,这样连同期待等待连带创造的价值(例如珍惜)也不太够。“您能具体说一说吗?”好学的年轻人谁不喜欢,更何况我还是一个“好为人师”的老家伙。我稍稍正坐,说:“等待有两种结果,一是等到,一是没有等到。我分别说一说他们的价值吧。”“等到”的第一个价值就是期待、盼望的过程.李益有一首诗:水纹珍簟思悠悠,千里佳期一夕休。从此无心爱良夜
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- 班主任 善于 利用 等待 价值
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