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1、五角的认机及，备出收去1.1.*1 .结合生活情喳及操作活动，使学生初步认识直角.2 .会用三角尺判断直角和画直角.3 .通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念.培养学生的实际操作能力和分析判断能力。教学田彳国重点：宜角的认识及用的小大的比较.难点：正确画点用。批至阉备多媒体课件、三角板.1.1.一、复习导入1 .角有（）个顶点，（）条边。2 .判断下列图形哪些是角，Vu二探究新知1 .认识豆角（教学例3）。出示情境图.谈话：你能找到这些物品的角吗？指名上级板指一指这些角。指出：上面的三个知都是n角，口角通常用特殊的符号表示。教师给其中一个抽出来的直角标上直角符号，同学们给其余的两个直角标上
2、百角符号.2 .判定宜用.提问：怎样才能准确地判断出一个角是不是真用呢？学生活动：小俎交流小结：判断直角的方法是：先将一：角板上的直角顶点和角的顶点重合在一起，再利三瓶板上的一条直角边跟角的一条边理合在一起,看三角板上的另一条直角边是不是也和角的另一条边里合.如果没有重合在一起,这个角就不是出角：如果重合在一起，这个角就是真角.3 .折I1.角。谈话：眼粉老师一起来做一个直角.拿出一张纸.任意折一折，再沿者折痕对折.这两条边所夹的角就是直角.用手换一摸.感觉直箱的大小。汇报；你们觉得直角是什么样的？和大家说一说。4 .画直角（教学例4。谈话：同学们郡认识了直用.现在我们要来画一个直用,你们有什么好办法？演示用三角板画出一个面用.学生仔细观察.谈话：先看老师是怎么画的,先画一条巴H的战，把三角板直角中的一边和它重合，倚莉另一条边再画一条我，这就是我画的直角。教师说明:直角画好后，标上直角符号“r”。学生试画，教师巡视指导。交流：你是怎样画出直角的，用三角板画亘角时要注意什么?延伸：老师在黑板卜.血的直角比你ei的出角要大,对吗？为什么?
