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1、节约用水教案1.情境创设,揭示课题1 .播放视频,创设情境.课前:课件播放优美的水声.师:同学们,刚才我们听到的是什么声吾?(预设:水)师:老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道,我们一起来看一下。(课件出示:宝贵的水资源)2 .学生交流,教如小结.教师:看完这篇报道,你有什么话想对大家说吗?或是你有什么感受?(学生自由发言)预设1:我国是一个产至缺水的国家.预设2:我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水.帆是啊,同学们.我国是一个严重缺水的国家,而水是生命之源,人一刻也离不开它.但在实际生活中,浪费水的现望物处可见。师:课前我请同学们词杳了周围浪费水资源的现象,下面我们一起来“晒-晒”
2、吧!(预设:洗车,水龙头没关等)f1.i:刚才同学们举的一些例子,都是我们生活中很习以为常的小事,因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片找天下,还有许多人在备受干旱的煎熬。现在,让我们走近他们,去感受一下干旱之苫,(课件播放我国西南地区干旱图片)3 .观看图片,思考讨论揭示活动主题.如:看完这些图片,大家有什么想说的吗?(学生自由发言师:水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不羯.因此,在生产和生活中,我们要节约用水.(板书课题)2.组织活动,交流体骗1.活动一,确定研究课题f1.i:在日常生活中,我们常常碰到这样情况:水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流。(课件出示相
3、关图片)别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠,时间长了可不是一个小数字.昨天同学们已经调查过了,我们新世纪小学有多少个水龙头?(100个)如果每个龙头都漏水的话,大家猜一猜这样一天下来要浪费多少开水?(学生自由发言)加大家猜的大不一样,这样混一天,究竟会浪费多少升水呢?我们可以从I个水龙头-分钟的漏水量开始研究.2 .确定研究方案。肺:同学们之前已经做调查,请说说你所谓杳的漏水的水龙头情况?肺:大家询查的地点不一样,看来水龙头的漏水情况也不一样.大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量?(预设:平均数、中位数、众数)肺:那我们选一个统计后来进行计算.M:刚才我们知道了,一个水龙头一
4、分钟的平均漏水量约为0。5升,那么,一个水龙头一天又将漏水多少升呢?100个水龙头呢?3 .建立直观印象。肺:一个水龙头一天的漏水量为72升,你知道72升水有多少吗?我们的矿泉水桶的容积为IS升,一天漏水的体枳相当于多少桶旷泉水的体枳?师:我们把同学们的统计表制成了折线统计衣,你从中获汨了哪些信息?(预设:漏水量随若时间的增加而增加。)3.联系实际,体验生活M:同学们,单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升,一年就是26吨水胸!按照这个比率计算,全国大约有SO万所学校使用自来水,这么多学校全年大约要浪犯多少吨水?师:老师这里收奥些关于水的信息(如果1个人1年用301水,这些水可供多少人用1
5、年?如果水电厂平均每20吨水可发I度电,这些水可以发多少度电?一吨水的水价按2.5元计和,一年要浪费多少水戏?如果建一所希里小学所需资金约30万元,这些费用能建多少所希望小学?(同学们自己选一个问咫计算,各小组汇报结果。)M:说说你是怎么算的?(老Mi根据学生的汇报填写答案.)如:谈谈你看到计算结果后的感受?师:同学们,通过以上的学习,我们己经知道了节约用水的重要性,老师相信大家也会节约用水的!接下来,对于W约用水,同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的?(学生自由发言)在学生讨论后,教师出示几个日常生活节约用水的例子.供学生参考。4.回顾总结,拓展延伸I.谈谈本节课的收获。(同学们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每一滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好!)2.布巴课后练习.教学板书节约用水我们要节约用水,从我做起,从现在做起。教学反思课堂上使学生在经历观察、计算统计等学习活动中,通过合作、交流等形式,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。结合计匏结果,联系生活中浪费水的现象进行讨论,探讨有效的节约用水方案,引导学生从生活中的一点一滴做起,从自身做起,用自己的实际行动保护水资源.