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1、我家必你收去1.1.1.*1 .进一步体会从不同的位也观察同一物体所看到的形状可能不同，培界空间观念.2 .再次体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面.并能准确想飘、辨认从正面、(左面、右面)、上面观察到的简单物体形状，3 .培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力。41阍国重点：使学生会从上面观察物体,由平面图形判断立体图形.难点，由平面图形判断立体图形.秋丽出多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球.救那而一、复习导入1 .教师出示一个魔方或不同颜色的长方体或正方体。请四名同学从前、后、左、右四个方向去观察，提问：你最多看到几个面？要想看到我他的面,你需要怎么办？2 .出示一个准备
2、好的动物玩具,请四名同学从前、后、左、右去观察.说出自己存到的物体的形状.提问：在不同的位置能看到物体的全貌吗？教师说明：由于从不同位置同时观察同一个物体，只看到物体的一部分，它们的形状是不同的，3 .出示一个雨钟，请全班同学从前、后、左、右观察.提问：一个同学看到/钟面上的时针和分针.你能说一说这个同学在闱钟的哪面叫？一个同学没有看到分针和时针，只看到几个欣钮,你能说一说这个同学在闹钟的哪面吗？二、探究新知1 .从上面观察物体*课件出示例2主题图.(1)让学生观察主题图，看看这三名同学在干什么？把自己的发现与同桌交流.小刚从前面看到的是长方形，小英从左面看到的必小长方形，小强从上面看到的是长
3、方形.同或两人把交流的结果在课本上进行标记.(2)教师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台分别从前面、左面、上面迸行观察，并把自己看到的平面图形的形状描述给全班同学听，让全班同学进行评价.然后二.个交换位也再进行观察,把看到的平面图形的形状再讲给全班同学听.(3)让学生在小组内准备一个长方体,从前面、左面、上面进行观察，在小姐内交流自己看到的这个面的形状，然后小组内再交换位置观察，把自己看到的平面图形的形状在小组内交流，(4)归纳总结.a.同一个人站在不同的位置观察物体,看到的平面图形不一定相同.b.不同的人站在同一位置观察到的平面图形相同.C.从上面观察物体的方法与从前后左右观察勃体的方法相同，都是眼晴宜视要观察的物体的面。2 .由平面图形判断立体图形.课件出示例3主题图.(1)让学生观察主题图，说一说这两名同学在干什么，把自己的发现跟同未说一说。这两名同学在猜想：如果看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？(2)课件出示一个正方形，让学生猜一猜，它可能是一个什么样的立体图形，然后指名学生I可答猜想的结果,教师在黑板上画出这个立体图形.(3册学生所猜想的结果在小组内利用学具脸证。a.可能是正方体，因为正方体的斑个面都是正方形。b.还可能是有两个面是正方形的长方体。(4)归纳总结。只看到物体的一个面，不能判定这个立体图形的形状是什么样的.
