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1、解决加减计算的问题教案1.情境创设，揭示课题一、情境创设课件出示教材P32页例5.师：春暧花开，学校美术兴趣小组的同学组织到知外写生，从图中你了解了什么信息？学生说自己发现的数学信息.二,羯示课Sg师：美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人,男生有多少人？美术兴捶小组一共有多少人？今天我们就来解决加减计算的实际问题，2.探究算法，明确算理一、分析问题（1）可不可以直接求第二问？需要什么已知条件？（不可以，需要知道女生和男生的人数）（2）映少的已知条件是什么到哪里去找。（缺少的条件是男生的人数,这个条件是第一问的结果）明确解决第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件。二解决
2、问Sg先求男生人数，列式计算：14-5=9（八）（2）再把男生和女生的人数合起来，求出美术兴趣小组的总人数。列式计算:9+14=23（八）（3）学生口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人，三、检验结果怎样检脱解答是否正确？（方法不唯一（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人.（2共有的23人，减去男生的9人，剌下的女生是不是14人.四、归纳小结今天学习的连续两个问题的实际问题要先根据已知的两个条件解决第一个问题,再把第一个问题的结果作为一个条件，和另一个有联系的已知条件结合起来,斛决出第二个问题，3.巩固炼习，强化新知1.完成教材第32页“做一做”.学生独立分析，找出已知的条件和要求的
3、问题，再列式计算.2.完成教材第33页练习六的第1题.学生独立完成，再小组讨论、交流.4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节谀的收获。今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习.教学板书解决加减计尊的问题男生人数：14-5=9（八）美术兴趣小组人数：9+14=23（八）教学反思连续两问的实际问即是由两个相关联的用一步计算解决的问SS构成的，教学例题时指导学生认真审曲，通过思考、交流、汇报的方式，弄清解决问题的先后顺序，培养学生连贯性地思考解决问曲的能力。让学生势历“发现问超一提出问题一解决问SS”的全过程，有效的培养学生解决简单现实问题的能力。做练习的过程中引导学生学会检验结果，培养学生主动检查的好习惯.
