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1、退位减精品教案I.情境创设，揭示课翘一口算15-7=20-8=17-9=13-7=指定某名学生说说口算时是怎样想的,提示：利用小棒来说明理由.二,课件出示2008年北京奥运会前两名金牌榜”情境图师：从图中你获得了哪些数学信息？根据图中的数学信息,你能提出有关减法的什么数学问题吗？生：中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）学生先独立解决问题，再全班交流，艳算时应该注恿到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）学生列出算式：51-36=2.探究算法，明谈算理一尝试练习，制造冲突1 .学生试箱口算51.36=2 .卷试列器式计算，同桌交流遇到的困难.3 .指定某名学生汇报，引发冲突：个位
2、上的数不够减，二, 动手操作，建立表象1 .小组内借助小棒进行探究，教牌巡视.2 .汇报交流理解算理.预设：1.1-6=5.40-30=10.5+10=15106=4,4+1=5.40-30=10.5+10=15问：为什么都要拆开一拥啊？3 .课件演示拐小棒的过程，加深学生对算理的理解，三, 明确算理，掌辗算法1 .根据摆小棒的过程，学生列登式计仪,同时指定某名学生板演.2 .全班交流，掌握算法.（1）个位：当被减数的个位上的数不鲂或时该怎么办呢？当被减数的十位上退1后被减数的个位上就是多少？个位上减得的差是多少？它表示什么意思？（提示：几个几）（2）十位:现在被减数的上位上是多少？I位上减得
3、的差是多少？这时减得的差表什么意思？（提示：几个十）（3）结合摆小棒的过程，列竖式计算，（4）学生交流：个位和十位分别怎样算？并形成如下板书：周两：相同数位要对齐，从个位战起，退位点记住点.3.巩固练习，强化新知1.完成教材第19页的“做一做”。学生独立完成，注意强调退位点要点.2 .完成教材第20页的第5题.学生独立完成然后全班交流,若更强调I位上应该怎样算.3 .完成教材第21页的第6场。学生抢答并说明错误的理由，强调计算时注意的问题，4.课堂小结，拓展延伸1 .谈谈本节课的收获.（今天这节课我们在动手操作中学会了什么？你有什么收获？）2 .布置课后练习.教学板书退位减例151-36=1550-24=26515036-441526相同数位要对齐，从个位减起,个位不够减，从十位退1,退位点记住点.教学反思课堂上结仑牛.活背景，体会战法的意义，借助学具帮助学生理解100以内两位数战两位数（退位减）的算理，有效地海通算理与算法之间的联系,同时放手让学生运用已有的知识经验去解决问题,充分调动r学生参与数学活动的枳极性，把学生推向主体地位,练习设计希哲让学生学以致用，加深对所学知识的理解,使学生施枳极思考，主动参与，活跋了课堂气械，般轻轻松松做数学.
