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1、乌鸦喝水教学反思乌鸦喝水这篇课文内容箍短，讲的是乌鸦想方法喝到了瓶子里的水的故事。教学中我特殊留意发挥学生的主体地位，通过角色体验，让学生体会乌鸦的聪慧。一、表演，体会乌鸦的焦急与惊喜。教学第一自然段时，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”简洁的一句话，而这里的到处”一词却包含了许多，我让学生扮演乌鸦，到处找水喝，我用采访的形式问乌鸦：你去哪里找水了？找到了吗？乌鸦回答我说：我飞到东边，那里是一片茂密的森林，找不到水:我S到西边，那里是一望无边的草原，找不到水；我S到南边，那里是沙漠，一滴水也没有。然后我又指导学生表演，要越飞越慢，而且边飞边说。学生畅所欲言，有的说：好渴呀！渴死我了！有的说:“到
2、哪儿才能找到水呀？”有的说：老天爷呀！快下点雨吧！让我喝点雨水也好呀！有的说：“我快渴死了，没力气了。”通过想像体验，学生理解了到处”一词，也感受到了找水的不易，体会到了乌鸦焦急的心情。接着，它望见一个瓶子，里面有半瓶水。”那种喜不自胜之情不言而喻了。二、想象，体会乌鸦的聪慧。教学其次自然段时，我引导孩子们抓住关键词最终，体会乌鸦想到方法的不易。我对孩子们说：假如你是这只小乌鸦，你会想出什么好方法，喝到瓶子里的水呢？我把思索的权利和时间大胆地交给了他们。孩子们的思维活跃，想到了许多方法，课堂因孩子们的奇思妙想变得活跃起来，他们一个个不甘示弱，为自己想到的方法骄傲。接下来，我让孩子们读读小乌鸦的好方法，并问他们想的方法哪个更合理。看来，引领孩子走进文本，通过想一想、悟一悟等形式，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境，从而有助于自我探究实力的熬炼、培育、提高。上一篇:咏华山教学反思下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新
