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1、认识地球的形状【教学目标】科学概念目标1.地球和太阳、月球样，都是个球体。2.地球是太阳系中的一颗行星。科学探究目标1.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。2,初步经历人类认识地球形状的探索过程。科学态度目标1.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力,提高科学探索的兴趣。2.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。科学、技术、社会与环境目标1 .了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。2 .感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。教学全难点重点：了解人类探索地球形状的历程,感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动
2、科学认知的帮助。难点:理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解择的。教学准备为学生准备：大球、船模、小球、正方体、手电筒、呈现影子的屏等。教师准备:教学课件。【教学过程】(一)提出和聚焦问题1 .谈话，创设问题情境：出示地球图片，提出问题：地球的形状到底是什样的？你能用自己的生活经验来证明自己的观点吗？2 .全班交流3 .根据学生提出的观点，聚焦本课的研究主题。(二)科学实践活动：地球的形状是什么样的1.观察船入港的情景，推测海平面的形状提出问题在海边观察从大海的远方驶来的船，会有什么发现？2)学生交流。3)谈话：观察从大海的远方班!来的船时，总是先看到船的上部，然后逐渐看到整个船身；而观察向
3、远方驶去的船时刚好相反，总是先看不见船身，然后看不见船的上部,直至船消失在海面的尽头。为什么会出现这种现象呢？2 .对地球的形状提出假设，再做模拟实验进行研究.(1)引导学生提出假设：海面的形状是曲面，地球的表面和海面一样，也是曲而。(2)设计模拟实验，证明只有在海面是曲面的情况下，才会出现仍只入港时所看到的现象模拟实验的基本方法：用束面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的海面，让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近联向观察者，视察现象。(3)学生实验，观察现象。(4)围绕下述问题，交流讨论：在模拟实验中，分别看到/什么现象？有什么不同？桌面是一个平面，用桌面模拟海面，船在船身。根据这个现象可以对海
4、面的形状作出怎样的判断？伞面是个弧面，用伞面模拟海面，船在伞面上由远及近驶入时，先看见船的上面，然后看到船的其他部分。根据这个现象可以对海面的形状作出怎样的判断？(5)根据观察到的现皇，引导学生讨论：这些现象说明地球的形状可能是什么样的？小结：只有在海面的形状是曲面的情况下，才会出现船跛入海港时我们所看到的现象。因此地球的表面形状应当是曲面.3 .找出更多的证据，证明地球的形状。(1)谈话，引导学生思考:在前面的研究中我们只能知道地球的表面可能是曲面，还有哪些证据能够证明地球的形状是球形的呢？2)了解麦哲伦环球航行的历史出示麦哲伦环球航行的资料，布置任务先阅读麦哲伦环球航行的资料，然后在地球仪
5、上按照顺序将麦哲伦航行的路线标注出来，看一看有什么发现？学生以小组为鲍位阅读资料，并在地球仪上标注麦哲伦航行的路线。引导学生讨论：麦哲伦的环球航行能够为我们认识地球的形状提供什么证据？由此可以得出什么结论?追问：麦哲伦环球航行能证实地球是一个球体吗？（3）从太空中“看”地球谈话：还有哪些证据可以进一步帮助我们认识地球的形状呢？简要介绍苏联航大员加加林、中国第位K天航天员杨利伟等航天员的资料提问：进入太空的航天员在太空中看到的地球是什么样的?通过观看图片或视须等资料，引导学生认识航天员在太空中看到的地球确实是个球体。4 .对地球的形状进行总结。经过精密测量，人们发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个近似球体。5 .查阅资料，交流关于地球的更多认识6 .小结：地球是太阳系中的颗近似球形的较大天体，是在椭例轨道上困绕太阳运转的一颗行星，运转一周为一年.（三）拓展与应用7 .总结。从古至今，在人类认识经历了猜想地球形状的历程中，推测（船只入港现象）一验证（麦哲伦环球航行）探测（地球卫星照片、航天探测等等几个阶段，这是一个十分漫长而曲折的过程。相佶随着科学技术的发展，人类对地球的认识还会不断地发展。【板书设计】认识地球的形状猜想：天圆地方观察推测：帆船册航月食现猿实践验证：麦哲伦船队环球航行一地球是球体
