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1、那不勒斯舞曲教学设计课题名称那不勒斯舞曲版本册次人民音乐出版社四年级下册单元章节第1课教材分析那不勒斯舞曲是一首具有鲜明意大利风格的音乐作品，它出自俄国作曲家柴科夫斯基的芭蕾舞剧音乐。这首舞曲以其独特的旋律和节奏，生动地描绘了那不勒斯舞蹈的热烈与奔放。这首舞曲的音乐结构，每一部分都有其独特的音乐特点。学情分析四年级的学生在身心发展上已经到达了一个相对稳定和成熟的阶段，他们对外部世界的感知和认知能力都有了很大的提高。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，在情感表达和审美体验上也有了更高的要求。他们开始能够理解和感受音乐作品中的情感变化，也能够通过音乐来表达自己的情感和想法。教学目标1 .
2、学生能够初步认识和了解铜管乐器小号的音色及形状02 .引导学生能够初步分辨音乐的速度、力度和演奏乐器，并理解它们对音乐情绪的作用。3 .通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、肢体动作等教学手段，发展学生的音乐听觉思维。4.培养学生高雅的音乐生活情趣，引导他们热爱并欣赏世界经典音乐文化。教学重点掌握那不勒斯舞曲的基本漩律特点，理解其独特的音乐风格。教学难点在教学中有效地激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到舞曲音乐学习中来。学缶教准多媒体课件、文具及A4纸等。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1 .欣赏视频，启发学生感受乐器音色特点。思考：天鹅的形象是用什么乐器演奏的呢？2 .介绍
3、小号3 .点明并解释课题小号主奏乐曲那不勒斯舞曲。学生投票给自己感受到的乐器。通过网络直接聆听、观看关于小号的信息。通过互动投票，帮助学生建立初步聆听感受。直接进入网络认识小号，激发学生学习的积极主动性。1.欣赏乐队演奏视学生从利用音乐与视觉的结频音乐视频中合，帮助学生思考：从音乐中你能整体感受乐形成对音乐的整体感受感受到什么呢？曲的演奏乐整体印象。2.背景介绍器、速度、力使用互动那不勒斯舞曲是度、情绪、结画廊功能，帮俄国作曲家柴科夫斯基构及故事情助学生更直观创作的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲。节等。地理解音乐创作背景。1.引子概念通过声画2.第一部分A乐段学生画结合的课件直(1)欣赏课件乐曲
4、主旋律线，感受接冲击学生的题，启发学生思考音乐旋黑天鹅的舞感官，提升学律特点。步的特点。生的感受力。总结：黑天鹅的舞步直观的柯呈下行趋势。学生在尔文手势加入(2)认识重音记号并课件教材中检验环节，加感受重音。找到四个重深学生对主题找一找乐谱中有几音记号。音乐特点的理个重音记号？解。(3)柯尔文手势验证学生用通过跳一重音的排列规律。拍手、拍肩、跳芭蕾舞，来(4)选择自己喜欢的打响指等形感受舞曲和芭方式来表现这些重音。式来表现这蕾舞的联系及(5)乐曲主题出现了些重音。艺术魅力。几次？(6)介绍与体验芭蕾充分发挥舞在重音聆听的作用，3.第一部分B乐段出现候，和同对比式聆听的(1)聆听第1遍桌击一下掌
5、。引导，让学生思考：这段音乐与A更清晰作品节乐段有什么不一样？奏的特点。(2)聆听第2遍感受学生各重音抒己见自己借助智慧4.第一部分C乐段的感受。平板的互动功(1)听一听，你从这效，在课堂上段音乐中感受到了什呈现学生的创么？同学们作，有利于学(2)听一听、画一画，将自己设计生及时发现问帮他们设计出合适的舞的舞步拍照题并解决问步，启发学生的创新智慧发送到平台。题。有所提升。(3)跟着音乐用手指来画一画自己设计的舞步。1.聆听感受思考：这段音乐在速学生根直接安排度、力度、情绪上和演奏据自己的感当堂检测的练乐器上，有哪些变化呢？受，完成练习，真正了解2.音乐小常识习。学生对音乐的塔兰泰拉舞曲风格通过
6、观感受效果。的由来及特点。看旋律视频，将枯燥的3.欣赏旋律和图形感受这段舞常识知识与故结合的音乐视频。曲的独特风事结合，加深4,找一找相同或相格。学生对塔兰泰似的旋律有些？学生根拉舞曲风格的第一三行相同，二四据不同的图理解。和五六行相似。形和颜色找设计直观5.以组为单位，为音出相同旋律的旋律图形，乐旋律创编科学合理的一三行，相似学生能更容易声势动作并练熟。旋律二四和参与到创作和6.跟着音乐展示声势动作。五六行。体验活动中。演绎1.回忆式的逐步排学生在让学生直乐曲练每段音乐的感受方式。教师的提示接在体验活动2.完整演绎乐曲，启发学生通过行动表达对音乐的理解。下，呈现感受方式。中，感受音乐的魅力。拓展延伸观看芭蕾舞剧那不勒斯舞曲学生观看。抽象与直观的碰撞，自然理解音乐要素的作用。作业布通过多种渠道查阅天鹅湖除了那不勒斯舞曲，还有哪些经典的舞曲？并听一听、看一看。学生课后实践。拓宽学生的知识面与眼界。板书设计那不勒斯舞曲引子A第一部分B第二部分QC
