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1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容五微教学目标1、让学生了解笠卷对韵的原文及译文.（五微）2、熟练朗诵背诵五微.3,给孩子A方IJ下中国传统文化之根,使孩子C能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化.人生经典化.救点1、熟练朗读和背诵五微内容2、理解文章内涵，学写对联.教学准备收集有关春联、教学用卡片、彩笔等.激国导入导故事导入m三尺剑的故事.新知教授学一了解诗中的景物1,诵读对子，感受音的之美.2.再读对子，知道韵文的平仄规律.3、按平仄规律试读。感受形式之美.兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用.谏度句：龙建（pang旁）：即关龙谩,
2、传说是夏桀王的大臣.他见夏桀无道，淫侈基虐，曾强力谏争，结果被要桀处死.四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后埔、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下.三策句：初唐张仁慝,中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马.筑三受降城,以皿匕致病.跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三1凤翔二句注。委程公女楼上吹第，与夫萧史胎凤升仙而去.斩蛇句：史记。高祖本纪记载，刘邦初起，酒醉夜行,先行者报告说有长蛇拦路,刘邦上前杀死长蛇,路遂通.后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问,她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被苏帝子杀害了.这可能是当
3、时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事。步Sg句：华（ni?n捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝黍坐的人力拉的车.徒杠.徒是徒步行走的意思，杠（gang纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里僧代轿子，徒杠就是轿子.杠还有桥意，玉篇。木部：杠，石杠，今之桥也.正字通。木部：杠，顺谓之徒杠，谓衡木以度也.焦循正议：凡独木日杠，密木者曰桥.徒杠,只可容人步行通过的木桥.香尘句：音石崇豪需骄旁，多苗婢妾,布香尘于地，令诸姬行其上,以试鞋底之大小.玉莲，比况女人的脚.双（原字为左足右双）（Shu$ng双），徘徊竦立.引申为脚.竦（song耸），“游敬，肃敬；同悚，害怕.恐惧。诗写二句：见东韵其三题红注.丹
4、枫诗：（唐）僖宗时,于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云：曾间叶上题红怨，叶JtSg诗寄问淮？置上流,为宅女韩夫人得之.后为夫妇.韩题诗云：一联佳句后流水，十载幽思满素怀。今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒今称红叶媒.泪弹二句：古代神话传说，帝舜的两个妃子哦皇和女英,居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野,二妃尽日啼哭，泪洒竹上.竹尽斑,这就是今天的湘妃竹.清（如于）江，水名.读一初读，扫除阅读障碍,读准字音,读通句子.1 .出示三组词语指导学生读准字音.2 .同时渗透理解词语的方法.3 .学生读准字音的基批上,分享自己理解的词语.4 .告诉学生这些词语组成了笠制对韵五微的第一阚.（板书课题）
5、5 .了解五f脚什么韵.6 .根据注释读韵文.7 .检直学生的自读情况分段教学五贫具一贤对圣,是对非.觉奥对参徽.鱼书对腰字，草舍对柴扉.冯晓唱，雉朝飞.红瘦对绿肥.举杯邀月饮，骑马踏花归.黄孟能成赤壁捷.陈平善解白登危.太白书堂，源泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围.费对至，是对非.觉奥对参微【讲解】：觉奥、参微：f不起眼的地方或T牛细小的事情.鱼书对藏字，草舍对柴扉【讲解】：鱼书、雁字：指古代的书信。草舍：茅草房柴扉：木门理晓唱，雉朝飞.红瘦对绿肥.【讲解】：鸡：公鸡稚：野鸡（动物）晓对朝：早上（时间）红庚绿肥：红花落了，绿叶繁茂的景象举杯遨月次，骑马踏花归【讲解】：饮：喝酒归：归来黄
6、羡能成赤壁捷，陈平善解白登危.【讲解】：黄盖对陈平，人名赤壁对白身，地名太白书堂,海泉语地三千文；孔明祀庙，老柏参天四十国.【讲解）：传说为唐诗人李白的居九华山时居所.最初为茅屋3间,后屡废屡建，规模逐渐犷大，成为进山游人常来as仰的李白遗踪.文人的会鬃之所.民国间书堂又毁.近年又在旧址上或建，成为九华山上一更要景观.与太白井、太白洗现池、太白手植银杏摘、太白手书“金沙泉”题刻等，组成九华山李白胜迹群，为游人常游之地.五优其二戈对甲，幄对杆.荡荡对现颜.严滩对邵圃，靖菊对夷薇.占鸿渐，采凤飞.虎榜对龙限.心中罗锦绣，口内吐珠矶.宽宏豁达高皇员.叱咤喑哑希王威.灭顶兴刘，狡兔尽时走狗死；连吴拒魏
7、，麴琳屯处卧龙归。戈对甲，幄对帏.荡荡对颈航【讲解】：戈：一种长柄带横刃的兵器。甲：铠甲.握、伟：怅幕、惟蒋.严鸿对邵圃,靖菊对夷薇【讲解】：严滩：即子陵港又名七里滩，东汉初隐士严子陵垂钓处.邵圃：邵平的瓜围.邵平,奏始皇时被封为东陵侯,圣朝灭亡后,以平民的身份在长安种瓜，瓜味甜美,人称东陵瓜.靖菊：陶渊明爱好的菊花.夷薇：伯夷采食的薇.商代末年,伯夷和叔齐在周文王处养老.文王死后,武王起兵讨伐商纣王,伯夷、叔齐拦住战车劝阻，武王不听。商灭亡后,二人不愿意吃周国的鬼食,隐居在百阳山,采薇（一种野菜）而食,最后被饿死.占鸿渐，采凤飞.虎榜对龙振【讲解】：占鸿渐：谁占得鸿渐”T,嫁女是吉利的.乘凤
8、飞：春秋时陈厉公太子际完逃亡到齐国,齐懿公打算把女儿许配给他占得一卦,其辞有“凤凰于飞利鸣帑锵”的话，被认为是吉兆.虎榜：“龙虎榜的简称,即进士榜.龙康：画有两龙蟠结的旗帜,天子仪仗之一.也指将帅之旗.心中罗锦绣，口内血矶.【讲解】：心中罗锦绣：心中罗列君锦绣,意思是满腹诗文,善写佳句.口内吐珠矶：形容说话有文采.宽宏豁达高空IB.叱咤喑哑猫王威.【讲解】：宽宏豁达高皇量：史称刘邦宽容翻达,气量宏大.叱咤、喑呜：都是形容人发怒的声音。霸王指西的霸王项羽。灭顶兴刘，狡兔尽时走狗死;连吴拒魏，相麻屯处卧龙归.【讲解】：灭项兴刘,狡兔尽时走狗死：韩信帮助刘邦灭掉项羽,建立了刘姓王朝,后来刘邦借故逮捕
9、了他,他说:“果然像前人说的:狡兔死走的烹;飞耳尽,良弓藏;敌国破,谋臣亡.“后世以狡兔死,走狗更”比喻天下既定,功臣已无利用价值而遭到杀或.连吴拒魏酒州屯处卧龙归：诸葛亮联合吴国共同抗拒菅魏大军驻扎在前线而诸总亮却与世长辞.毅舜,古书上说的一种凶猛的野兽,常用以比喻骁勇的军队.五微其三衰对盔,密对稀.祭服对朝衣.鸡窗对雁塔，秋榜对吞阔。乌衣咎,燕子矶。久别对初归.天姿真窈窕，圣德实光辉.蜡桃紫物来金母，岭荔红尘进玉妃.霸王军营,亚父丹心撞玉斗；长安酒市，洞仙狂兴换银龟逐窗对雁塔，秋榜对春闱.【讲解】：妈窗：晋宋处宗有一只极为宠爱的长鸣冯，一直关在窗户边.后来吗说人话.与处宗谈论，使处宗言谈技
10、巧大增.见南朝宋刘义庆幽明录。后用于代指书房.宋柳永定风波自来春词：向鸡窗，只与蜜笺象管，拘束教吟课.宋詹成大嘲蚊四十的：鸡窗夜可诵,蚩机晓犹织.雁塔：唐朝新科进士于空帝赐宴后，须前往洛阳慈恩塔题写姓名.见宋胡仔苕溪渔降丛话后集卷二十一.王禹玉.后比喻科举中试,金榜题名.元郑光祖梅香第三折:你若是凤墀得志，雁塔题名，可早来呵.秋梅:秋试（乡试）后所发的榜.吞闱：唐宋礼部试士和明清京城会忒均在春季举行,故称吞闱.乌衣巷，燕子矶.久别对初归.【讲解】：乌衣巷：地名.位于今南京市东南.东菖时王导.谢安诸贵族多居此，故世称王谢子弟为乌衣郎.晋书卷六十八纪a传：厚自奉养，立宅于乌衣巷,馆宇泰丽，园池竹木
11、，有足步玩焉.唐刘禹锡马衣巷诗：朱雀桥边灯草花，乌衣巷口夕阳斜.燕子矶：地名.位于江苏省南京市1城观音山上.前端长江，形如飞燕，故名.形势跄要，有观音阁和三台洞等名世天姿H窈窕，至德实光辉.【讲解】：【窈窕（音咬挑）】形容女子援曳多姿的样子.圣德：圣人的恩德.古代常用以称颂史帝.蝇桃紫阙来金理.岭篇红尘进玉妃.【讲解】：【蟠桃紫嘛金坦】旧画班固汉武故事.说神人西王母来见汉武帝，掌出五个桃子，送给武帝两个,即所谓端桃.金母，即西王母；按五行学说，西方属金，故称金母.【岭森红尘进玉妃】岭意:史载唐1弋杨贡妃喜食荔枝，玄宗命人自岭南限七日快马送至长安.杜牧诗有”长安回里绣成堆，山顶千门次第开.一骑红
12、尘J己子笑，无人知是为枝来”之句。霸王军营,亚父丹间玉斗;长安酒市,洞仙狂兴换银龟【讲解】：【裕王军苜,亚父丹心搔玉斗】在秦末农民大起义中，刘邦率兵攻入函谷关.占了泰都咸隰,项羽随后赶到，打算同刘邦决战.刘邦势小，只好到项羽驻军的鸿门去陪罪。项羽宴请刘邦，项羽的谋士范增几次示意杀害刘邦都没有成功。刘邦走后，范增把刘邦赠送的玉斗择在地上，用剑击破，日：竖子不足与谋也”.发泄他对项羽的不满.这就是有名的鸿门宴.亚父,范增年高望垂,被项羽尊称为亚父.丹心,是说他对项羽的一片忠心.【长安酒市，洞仙狂兴换银龟】传说李白初到长安,拿出所作的鼠道难给当时的名诗人贺知看,贺十分赞赏.见李白神清气朗、风度感麻的
13、棒子，惊叹道:“此天上谪仙人也！-把李称为“谪仙”,于是解下金龟换酒，与之畅饮尽日.传说李白也瞥以银龟换酒.这都表示诗人们的轻视富贵、狂放不旖.金龟、银龟，是唐代官员们的假饰，用以表示官职的级别.谪（音哲）：封建时代特指贬官.课堂互动学理解其点.1 .采用多种形式读韵文。（指名读、教师领读、男女生读或分蛆读、拍手读等）2 .过渡语.3 .理解重点语句.4、解决初读留下不明白的.5 .过渡语.6 .分字对诵读.（喜欢诵几字对就诵几字对）7 .理解垂点语句.8 .解决初读M下不明白的.9 .指导学生诵读.10 .谙一对学生上台诵读五微.（配乐）11 .全班齐诵.（配乐）用活学活用1.小试身手.（简单的一字对）2.大显身手.（出示二字对、三字对、五字对，是学生熟知的词语、事物.）救学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理解题：针对笠制对韵的相关问题.3 .写作评估:评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力.4 .分组演示评估：评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业1 .与父母一起背笠翁对韵2 .与父母交流诵读心得。教学反思通过前面几节课的知识渗透，学生对对的内容比蛟感兴趣,有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造对子”.
