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1、学习I与单韵母的拼读活动目标1 .学习声母I与单韵母。、e、i、u、U组成的音节的拼读（两拼、三拼1.uo）o2 .掌握声母I及单韵母。、e、i、u、（1组成的音节的书写（两拼、三拼1.uo）3 .喜欢学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。活动准备材料准备：幼儿拼音教材1、拼音卡。教师自备：拉钩的图片、乐呵呵的图片、鸭梨的图片、露珠的图片、绿色的小草图片、一摞书的图片、拼音卡（1.a、Ie.Ii.1.u、1.u-tIuo）o活动过程一、快乐感知1.教师带领幼儿说拼音顺口溜，复习前面学过的内容。2.教师：“小朋友们都认识了声母I,那么想不想知道当I和单韵母在一起的时候怎么读？今天老师就带着大家来学习
2、二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母与单韵母a、e、i、u、。组合在一起的音节的发音1.学习I与。组成的音节。（I）教师出示拉钩的图片：“请小朋友看图片，观察图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答。（2）教师出示卡片W“当I碰到走读Ia,拉钩的拉，一声。哪位小朋友能试着把其他三个声调拼读出来？”教师鼓励幼儿大胆回答问题。（3）教师示范正确的读音，反曳带领幼儿进行拼读练习。（4）教师板书：1.+-d1.6IMG,举出与I。的四声调发音一致的词语。例如：垃圾的垃、哈喇子的喇、喇叭的喇、辣椒的辣等。（5）教师在四线格中、写带有四个声调的Io,并带领幼儿进行空写练习。2 .学习Ie组成的音节。
3、（1）教师出示乐呵呵的图片，引导幼儿说出乐呵呵（2）教师出示卡片Ie：“当I碰到e,应该怎么读？乐呵呵的乐是几声？请小朋友来回答J请幼儿试着把其他的三个声调拼读出来。（3）教师示范正确的读音，反第带领幼儿进行拼读练习。（4）教师板书：1.+e一同6电弛,举出与Ie的四声调发音一致的词语，例如：快乐的乐、勒令的勒。提示幼儿日常生活中没有恺和位的发音,同时很少用到回所以不学习相关的词语。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的Ie,并带领幼儿进行空写练习。3 .学习I与i组成的音节。（1）教师出示鸭梨的卡片，引导幼儿说出鸭梨。（2）教师出示卡片Ii:“当I碰到i,应该怎么读？鸭梨的梨是儿声，请小朋友
4、来回答。”请幼儿试着把其他的三个声调拼读出来（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习，请个别小朋友领读。（4）教师板书:W-IiI1.IIIi,提醒幼儿给i标声调的时候要把点去掉。举出与Ii的四声调发音一致的词语，例如：哩哩啦啦的哩哩、离开的离、里面的里、力量的力等。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的Ii,并带领幼儿进行Ii四个声调的空写练习。4 .学习I与U组成的音节。（1）教师出示露珠的图片，引导幼儿说出露珠。（2）教师出示卡片Iu:“当I和U组成音节时怎么拼读？请小朋友来拼一拼露珠的露请幼儿试着把其他的三个声调拼读出来（3）教师示范正确的读音，反第带领幼儿进行拼读练习。（4
5、）教师板书：+u-三,举出与IU的四声调发音一致的词语，例如：芦荟的芦、粗鲁的鲁、陆地的陆等。提示幼儿日常生活中很少用到hj,所以不学习相关的词语。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的Iu,并带领幼儿进行空写练习。5 .学习I与U组成的音节。（1）教师出示绿色的小草图片，引导幼儿说出绿色的小草。（2）教师出示卡片IU：“当I和U组成音节时应该怎么读？请小朋友来拼一拼绿色的绿请幼儿试着把其他的三个声调拼读出来。（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习，请个别小朋友领读。（4）教师板书：+u-om血d,提醒幼儿给U标声调的时候保留两点,举出与IU的四声调发音一致的词语，毛驴的驴、旅行的
6、旅、律动的律。提示幼儿普通话中没有发I。音的字，所以不学习相关的词语。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的IU,并带领幼儿进行IU四个声调的空写练习。6 .学习I与介母U和韵母。组成的音节。（1）教师出示一摞书的图片，引导幼儿试着拼读IU6。（2）教师出示卡片1.uo：“当I碰到。的时候还是需要介母u来帮忙组成一个完整的音节J再次请幼儿来拼读IU6。请幼儿试着把其他的三个声调拼读出来。（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。（4）教师板书：1.+u+。Tg1.U61必3,教师提示幼儿声调要标在韵母。上。举出与Iuo的声调发音一致的词语。例如：啰嗦的啰、罗马的罗、裸露的裸、骆驼的骆
7、。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的Iuo,并带领幼儿进行空写练习。（二）游戏巩固游戏名称：抽奖游戏准备：抽奖的小箱子，若干音节卡。游戏过程：1.激发幼儿参与活动的兴趣：教师：“今天老师要带着大家来抽奖，看看哪一位小朋友的手气最好。”2.教师随便说出一个箱子里面有的音节，然后请小朋友去箱子里面抽拼音卡，抽出来之后拼读一下，如果刚好和老师说的一样，就算中奖,如果不一样就没有中奖。三、活动小结：1.教师：“小朋友们今天表现真好，下面请小朋友来说一说声母I都碰到了哪几个单韵母，碰在一起的时候怎么拼读？”2.教师：“请小朋友拿出拼音本，把板书的内容记录下来吧！”延伸活动：1 .课下幼儿可以对新学习的音节进行发音练习。2 .巩固今天所学知识，回家以后书写练习册
