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1、20以内的退位减法解决问题精品教案【教学目标】.1 .使学生掌握比较两数多少的方法。2 .使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生【教学重难点】重点I分析理解求一个数比另一个数多儿（或少儿）的应用题的数量关系。难点I让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。【教学准备】小棒两捆、口算题卡【教学过程】*复习回顾1 .弊下面各题。17-812+4OOOOOO。比口16-713-912-56+132 .比多少。OOOOOO比_教师：用一个对一个的方法想。二、教学新授教学例61 .出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2 .要解决的问题是什么？
2、可以怎么解决？3 .让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小弟和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4 .教师：刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题乂是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5 .请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个。三、课堂小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几(或少儿)，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由那两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。【板书设计1.解决问题(2)16-713-917-812-56+1312+4
