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1、两位数加一位数、整十数教案【教学目标】1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。2 .重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3 .培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。【教学重难点】重点:理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。难点I理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的算理。【教学准备】小棒若干捆、多媒体课件【教学过程】一、复习导入1.口算。（30+6=（40+5=206=（30+60=（40+50=（20+60=比较每组题的两个算式有什么不同？2.45是由（）个十和（）个一
2、组成的;38是由（）个十和（）个一组成的。3 .根据数的组成填空。45=()+()38=()+()4 .引出课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。(板书课题)二、教学新授1 .出示例1情景图。显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。小红已经写了20个字。2 .引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：如(1)小林一共要写多少个字？(2)小林和小红已经写了多少个字？3 .思考解决问题的方法。(1)学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。25+225+20(2)研究25+2和25+20的计算方法。比较，两道题有什
3、么不同？小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。小组讨论这两道题怎样算？小组交流，汇报讨论结果。甲同学通过摆小棒计算这两道题。a.计算25+2时,先算5+2=7,把单根的和单根的合并。再接着数：20+7=277b.计算25+2()时，先算20+20=40,把整捆和整捆的合并。再接着数：40+5=45。乙组同学：用分解的方法计算这两道题。a.计算25+2时,想25里面有2个十和5个一,25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27所以25+2=27。b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一,25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。丙组同学通过讨论，发现：25加2就是在25的个位上加上2,25加20就是25的十位上加上20比较两道题的算法有什么不同？学生讨论，交流自己的想法。教师小结：两位数加一位数或整卜数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位上加儿。【板书设计】第2课时两位数加一位数、整十数(1)25+225+20
