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1、不退位减法及连续退位减法教案一.情境创设，揭示课题1 .谈话，引出统计表。同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。2 .观察统计表，提出问褪。预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？顼设2：2010年比200年少生产多少部动画片?预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片?预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？3 .选取减法问跄，引入新课。（板书课题）.自主探索，兴建维持1.教学例1.出示例1中的问题。2011年比2009年多生产多少部动画片？1）分析向即，列出算式。我们己知什么？要求什么？怎样列式？预设：己知2011年生产动iS片435部
2、，2009年生产动画片322部，要求2011年比2M9年多生产多少部动画片,可列式为435322.2）独立计并，交流算法.便设1：400-300=100,30-20=10,5-2=3,100+10+3=113.预设2：竖式计算。435322113也点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计竟顺序“从个位减起”.3）思考比收：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?2.教学例2.出示例2中的问题。2005年比20U年少生产多少部动画片？1）学生列式，并尝试列竖式计算。35-86=435-863492）学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法.重点交流：个位上5减6不峨减，怎么办？（向十位“借1
3、”）十位怎样算？（被减数十位上的“3”,“退1”给个位剩下“2”，2减8不够减，再向百位“借1”，也就是12减8得4）百位上写几？为什么？百位上写“3”,4”退给十位剁下3”）3）小结算法，即时练习。354-66-180-85133-74201-52蓼考答案;288,395.59.149。3.回顾梳理，总结法则，（1）比较例1、例2,发现它们有什么相同点和不同点。（相同点：都是笔算三位数世法：不同点：例1是不退位减法.例2是退位减法）（2）小组讨论：计克三位数笔律跋法要注意什么？（3）对比交流：与“两位数交两位与计位法则相比,发现了什么？（除了数位多少不同以外，方法是一样的）（4）小结万以内战
4、法的计算方法.相同数位对齐：从个位减起：哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十再诚）三.寓教于乐，兴建体验互动环节：学生先独立完成教材P41的“做一做”，做完后和同良相互检杳，相互指正，战后老师给出正确答案。四.课堂忌结在笔嫁万以内的减法时你有什么需要提醒同学注意的？教学板书不退位减法及连续退位减法435-322=113435-86=3494354*3*5-322-86113349总结：相同数位要对齐：从个位减起：哪一位上的数不桀收，要从前一位退1,在本位上加10再战：计算前一位时，不要忘记先减去退掉的“1”.教学反思这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数E算加法的计算方法的恭础上进行教学的,本节课主要学习三位数减三位数连续退位减法,这是学生学习笔算减法的难点,通过引导大家分析、讨论,使学生探索并掌握退位减法的计算方法,学会用列竖式的方法进行计克.培养并发展学生发现问越、解决问题的储力.
