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1、1 .知识目标初步了解减法的总义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法.2 .能力目标培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣，3 .情感目标体脸与同伴互相交流学习的乐捶。IffEtHOI重点：会计算减法。难点：理解M法的含义，确定被减数，柴懵M1.备多媒体课件，一情境导入师：同学们看老师手里拿的是什么？（3面小红颖）今天老师要把其中的I面小红旗奖给昨天写作业最认真的小红同学.请小红上台领取小红旗.师：老师手里原来有3面小红旗，奖给了小红1面，现在老师的手里还剩几面小红旗？这个过程用算式又怎样来表示呢？这就是我们今天要学习的课册减法。二、探究新知1、引导
2、观察.感知“法”的含义（1）通过过电脑反笈演示，让学生感知到：3名同学在一起，案子上有3只抵狗，1名同学把1只纸加案走7,桌子上剩下2只纸超放在一块儿.（2）学生之间交流盛受与体会.3）教师引导学生同柬相互交流，然后全班交流.4）教师说明：3名同学中走抻1名同学，3只纸鹊拿走1只纸的就是从3里面去抻1.求还剩几的意思,（教师边说边用手势表示去掉（百度优课优课小教室贡献）2、减法的认识.老师设件演示4个气球飞走1个”的过程,引导学1观察弁提出问题：你先看到了什么？又看到了什么？谁能完整地说一说这两句？生答：老师手上原来有4个气球，飞走了1个，问：“飞走”还可以怎样说？生：“飞走”还可以说“去掉”
3、.问你们知道还剩多少个气球吗？怎么知道的？全班正报交流，生：从4个气环里去掉I个，还剩3个.师：从4个气球里去掉1个,求还粥多少个也就是从4里面去掉E当从一个数里去掉一部分.求还剩多少的时候，（教师用手势配合去掉）就可以用一种新的方法“减法”计算，板1%减法.板舟包什或决4-1=3读作：4减1等于3第8律同城,出(2)IM5教材第27页内容及练习五的4、5叔秆可陈1 .知识目标进一步了解减法的意义，熟练口匏5以内的减法，感受数学与生活的联系.2 .能力目标体会用数的组成来计算5以内的M法是最葡使的方法3.情感目标结合深常教学灌透遵守公共秩序的思想教育.(优见)取点：会用多种方法计算5以内数的减
4、法。难点：理解M法的含义，批称才备二媒修：J1.一、复习准备1.对11令：5以内数的组成2.看图说图意,列算式OOO0(优典)二,探究新知探究减法的计算方法。课件显示：有5只小松留在一块儿玩耍，后来跑了3只，老师引导：你能根据课件显示的过程提出一个数学问理吗？问莫互相说说，再组织全班交流.何：要求还有几只？用什么计。？为什么？怎么列式?生说，师板书:5-3出一盘：5M3等于几呢？你是怎么算的？先以小组为单位进行交流,老师参与小组活动，倾听学生不同算法,然后集体交流，说说各自不同的想法.可能有以下几种情况：(1)看着图数出还剩2只。(1.2)(2)减3,就是从5里往下数3。(5.4,3)(3)用数的1成计算,想：2和几组成5,因为2和3组成5,所以5-3=2.(4)做战法想加法.因为2+3=5,所以53=2完成教材27页的“做一做”。三、巩固应用1 .完成练习五笫4题.此题是巩固学生时5以内的减法计笄。练习此题时，教WIi要引导学生尽埴从数的组成方面来思考，独立完成计算。2 .完成练习五第5网.此跑要引导学生注意数量减少表达方式的多样性.可以直接划掉,也可以用虚线圈起来.四谡堂小站师：这节课同学们学得非常认真，谁来说说在这节课上你都仃哪些收获？(让学生畅所欲言，教师引导学生说出本节课所学的内容)*m.减号5-3=2
