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1、爬山虎的脚优秀教案范文文章改写：爬山虎的脚教学范文学习内容：爬山虎的脚第三、第四、第五段。导学目标：1、理解关犍词汇，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者观察和表达的方式，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。3、激发学生对观察的兴趣，成为细心的观察者。导学重点：通过理解词汇，r解爬山虎脚的特点。导学难点:爬山虎是如何向上爬的。教具准备：图片、彩色笔、画纸教学过程：一、激发兴趣，引入课题1、趣味游戏在上一节课中，我们学习了爬山虎的脚的第一、第二段，了解了爬山虎叶子的特点。在开始新课之前，让我们一起玩一个小游戏，如何？2、引入课题（1）本节课我们将继续学习课文，现在请认真看老师板书的课题（板书：爬山
2、虎）（用红色粉笔板书：”的脚”）（2）一起读课题。（学生读课题）3、展示学习目标。（随机选择学生）二、合作探究，深入阅读过渡：我们都知道人的脚是长在身体下面的，看到课题应该立即想到一个问题，你们猜是什么问题？探究一：爬山虎的脚长在哪里？1、学生快速朗读课文第三、第四、第五段。划出描述爬山虎脚位置的句子或词语。2、学生互相交流。3、直观理解：叶子、叶柄、背面。探究二：爬山虎的脚是什么样的？1、结合幻灯片自由朗读课文第三、第四、第五段。在书上圈出相关词汇、句子。（读、圈、填、画）2、小组合作完成学习提示。3、学生展示成果，师生互评。（引导学生说出他们是从哪些段落找到答案，同时引导他们表达可能存在的
3、不同意见。）4、随机Jz解“蜗牛的触角？”老师特意带来一只小蜗牛，你们想看看吗？（展示图片）请指名学生描述蜗牛的触角是什么样的。5、选择适当的颜色笔，将“爬山虎”的脚画出来。引导学生在画图的同时解释原因，鼓励学生相互评价。6、小结：通过从作者不同的角度观察，引导学生学习观察方法细心观察，体会作者连续观察的方法。探究三：爬山虎是如何爬的？1、自由阅读与课文相关的句子，划出描述爬山虎爬行动作的动词。2、学生互相交流。（触、巴、弯、拉、贴）3、小组表演。（假设你是株爬山虎，结合几个动词演示爬山虎爬墙的动作。说明表演要求，用手臂表示细级，握拳表示细丝顶端，张开手表示叶片。）4、学生在黑板上表演。5、再
4、次结合图片，理解“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句话。是否可以改成“步一步地往上爬？”探究四：爬山虎的脚力气有多大?2、拓展阅读，谈收获。爬山虎为什么能牢固地吸附在墙上的呢？我便带着问题去观察了爬山虎。我细细观察，发现爬山虎茎上有很多细丝，每根细丝都像蜗牛那细细的触角。当这些触角附在墙面上的时候，每根细丝的顶端都变成了一个个小圆片，正是这吸盘一样的小圆片，牢牢地吸在墙上，使我费了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下来，那么一株爬山虎有多少个触角呢？于是，我就在爬山虎茎上四个不同的位置，各量出了米长的茎干，开始仔细测算了触角的数量，四次测算的结果，一米长的茎干上有近25个触角！正是这么多的触角把枝叶牢牢地攀附在高墙上的。那么，爬山虎的触角究竟能承受多大的接力呢？于是我又开始啊忙碌的测量，并做了一张自制的拉力表:从测定表中，可知每个触角平承受约0。125的千克，由此，我们又可以推算出每米爬山虎茎干能承受的拉力是3千克左右。没有想到不起眼的爬山虎竟然有这么大方魔力。3、有感情地朗读最后一句话。（惊奇，赞美）三、小结收获，感情朗读。1、谈谈自己有什么收获。（重视观察）2、读自己喜欢的段落并配乐。四、拓展文本，延伸课堂。观察身边的一株植物，以我发现的秘密写片段。五、板书设计（略）
