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1、教育的细节读后感怎么写-：教育的细节谈后感天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。重温M教育的细节这本书，朱永通先生温暖，朴实的文字仍能蛤我带来莫名的触动,这不是一本高屋建瓶的数育理论著作，而更像是一位长者透过文字向你展示他的教商思考和态度，书中的一些故事犹如发生在自己的郎天，平时一些萦绕在心头的疑诃也在书中的案例中得到回应和解答。人们常说“细节决定成败”,但什么旻教育的细节呢？原来在我们日常的教有活动中.那些看似不羟意的细枝末节之处,例如一个温柔的轻抚.一个肯定的眼神.一次例行的座位调整,都隐蕨着许多的学问,这些所谓的无意识其实就是朱永通先生所说的教育的细节，里视教育中的维节，就是关注教育。
2、在接手一年级前，我一直从事初中收学工作，我茶知初中和小学是截然不同的，因为比起初中，小学更具挑战性和不确定性，所以我经常问自己“你准备好改变了吗，你是一个能管住孩子的老师吗”.现实中，我也的确遇到很多让我措手不及的容况，孩子们在课堂上的常规经常让我头痛抓狂，我不知道该用什么方法管住他们，面对这群刚入学的孩子.我尝试了多种方法依然没有看到课堂常规有显著进步，几羟沮丧。于是除了向师父和老教师请教,我也试着从教学论著中寻求解决良方。在书中我明白了我百并不是简单的管住学生,而是要有爱,不能单纯爱,还要有方法,要让爱具有教育性,让学生感受到你的爱从而规范自己的行为，这也和师父告诉我的方法异曲同工，那就是
3、做一个有智髯的老师，用智慧的手段和方法去管理学生.智学管理其实也是体现在细节处，比如平等的问候，当学生在校外遇到我时会和我打招呼，我也会和同学们热情地打招呼,我想没有一个学生喜欢板着脸的老烟，冷酷只会让孩子们畏惧我远离我.而不会让他们对我产生更多的信任；再比如尊里每一个学生,在课堂上，总是会有学生出现搞小动作,回答不上来问题.讲话等,我绘常会无意识当众点名,人性的弱点总是也容易自卑,我知道这会伤害小孩子的自尊心，也会让其他同学对这个孩子产生刻板印象，或许课堂的提醒还是需要更智慝的手段.智鬓管理或许说起来很简单，但要把它落实到实际工作中去，还是一个长期的过程，它要以时间为尺度，以效度为准卷，坚持
4、朱永通先生提倡的“一厘米之变”，重视教育中的点湎积累，用点点星光去凝景耀眼光芒,这光芒正是教育魅力的光辉。落叶知秋.见战题著。在教育的神海中我迂只是一叶陷入逑迨的扁舟,紧握信念的风机.方可在遂篡中寻得理想的灯塔,愿我们都能在教育的航.段上成长为理想的坦泰尼克.积淀属于自己的旭力，永不沉没。燧二：教育的细节读后感老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事,必做于细”.在生活中，每个人都离不开维节，这些细节构成了成功的基磴，也是通往成功的必处之路。正所谓一滴水能够折射大阳的光辉。爱是慢的教育，向来都是象节处见精神，入做处见功夫.大家好,我是今天的阅读分享者吴我刚才朗读的文字初选自E教育的维节.这本书
5、的作者是朱永通先生，书中没有罗列一些艰涩魂懂的道理,而是用真实的事例诠绎了细节在教育管理中的作用,无论是正面的还是反面的,让人谯后不禁将不绝口。这本书的字里行间体现出的“在重细节，等一件事努力做到细致入微”这一思想对我帮助很大.常言道,维节决定成效.教肓的细节则首先是体现在课堂上,而课堂是师生智慈得以彰显何体现的地方。同时.课堂也是一个复杂、多元、充满挑战的地方。教学过程应该是”师生互动,扶同发展的互动过程而课堂互动往往是通过故学细节耒实现的。教学维节有利于师生之间的有效互动。当我向学生提出一个问题时，我的语气.我面对问题打神情,学生的回答、学生的反应、我对突发情景的评价、我对学生想法的回应、
6、对自己之前设计的教案的谀摘都是李常重要的.这些细节的注重，使我在课堂四十分钟里体现生命的增值和律动.教育不仅是向学生传授知识和生活热情，更重要的是培养他们的品格.例如,在黑板上写字，看似一件小学.和能逐渐培养学生认真的态度。再例如,在培养学生时.不羟意间的一句鼓励的话,会让学生铭记在心.使得一个无所事事者支成为一位有成就的成功者.而一句讥讽之言,让学生对你产生反感的情绪。这样的例子在我们身边比比皆是。俗话说：”话能让人笑,也能让人笑”,这一句话不正是细节所在之处吗？反思一下,我们教师不应该吝密鼓勒的话语、亲切的微笑和一点温暖的关芨.关于细节的作用，朱永通先生在文中写了这样一段话，我觉野很惊喜也
7、很贴切：好学校来自一分细节和九十九分的荣誉和成矮。假定做好每个细节为学校的“一”，学校获得的各种各样的荣誉和成矮（比如有多少学生获得各类赛事奖牌,有多少学生考上清华北大等等）为“九十九”，两者之何是求法关系，而非加法,这挣一条，这个“一”就支得无比重要了，因为没有这个“一”（这个细节做的不好,变成零成负数）.“九十九”就白桑了。愿这细节的“一”永远都能够裱在意,也愿我们一直是有温度的教师。笛三：C教育的细节读后感朱永通先生根据自己多年的短轮得出来一个转论，教府的成败是由教育的组节决定的。细节虽小，却能穿透灵魂，体现育人智.鬟书中的怨多故事都似曾相识,有的发生在囱己的学生时代，也有的发生在冉己的
8、学生身上,平时紫绕心头的困惑也在书中找寻到了答案。说者无心,听者有意，我们该怎样和孩子说话？可以从一个小小的称呼开始。在和家长的交流中，常常能听到他们宠溺地叫自己孩子的名.恍然问发现带不带姓氏去称呼一位同学真的有些差别，连名带姓称呼某某某同学.甚是疏远的样子.不若去了姓，仅称呼其名或以叠字的形或，一下子便感觉亲近了许多。尤其现在我们及处网络的两端，更需要这样的亲近与温暖。同时语言本就是教育不可穷尽的资懑,父母或是老师怎样和孩子说话.其中就沉淀了他们时教育的认识和理解。很多家长在工作和辅导学生的双更压力下感到十分疲惫,有家长直言不愿再教了，作业也不交了，可想在家长发出这样的话语前聚孩子是一种怎样
9、的处境,核子一定是害怕的,无助的,但假快更多的家长都以亲身经历相宽慰,大家都努力在感飞蛋打的生活中寻找不一样的乐趣,努力给孩子创造一个健康快乐的氛围。作为教师，我们更要时刻谨记，说话不要大消极，遏制情绪的爆发.在情绪激动时“做不到口吐莲花，但至少可以闭口藏舌.”无以规矩，不成方圆，我们真的能管住学生吗？虽巳援过了一年级敢难的磨合期，但学生在课堂上的常规纪律仍旧令人头疼，也有京长来抱怨孩子在家不听话，不愿意做作业。或许我们都少一些教育的智.修。教育是寓有人情味的.是人与人的交际，是心与心的沟通,在此之间，爱渐渐生成.并愈枳愈深。于赦师而言，爱学生不仅是一种教育力量,史是一种教物手段.能帮助其更有
10、效的去管理学生。当每一个孩子都能感受到老师是爱自己的时,他才能真正的接受老师.信任老师.同样，当一个老师心中有爰，他叉怎会舍得放弃任何一个学生.邢爱的表现如何呢？是学生向老师问好，而老婶一脸漠然或是居高临下的点点头吗？归定不是,看到此处便想起把醒年代中的鞠躬礼，即便大家争得面红目赤，剑拔母张,仍不会忘记起立、鞘第、同好，运足教师与学生之间该有的算更与风度。所以当学生向你问好时,不妨朝他低头微笑，也问一句好,如果可以.清攫摸他的头或者肩膀。是学生犯错时,一段不明真相的劈头孟脸的责备吗？当然不是.当孩子犯错时，不要急着责备，也不要急着跟他讲遗理，有时情感的打动能令其有更深刻的印象，正如孟子所说“认
11、同此心，心同比理”。要相信，好的教商一定是让人如沐春风的情感教育.篇四：N教育的细节读后自当翻阅到教有的维节%这本书时，我立刻就被作者朱永通先生那温暖、朴实的文字所激励,书中的一些故事有如发生在自己的昨天。平时紫绕在心头的段问也在书中的案例中得到解答并深深认同,边读边在心中珞暗对由己留下这样一句话教育,要在细节处慢谩积淀属于自己的魅力。智慧管理体现在细心处你是一个会“管”学生的好教师吗？这是我经常向自己的话，朱永通先生在书中也提到了这个令我“头痛”的话题“孩子们在课堂上的常规纪律经常让我烦恼，因为我不知道该用什么妥善方法管住他们.”经常孩子在课堂犯了错，我将其指明后，孩子眼巴巴的望看我，第待老
12、师的下一步“处接命令”。而我的脑子里此刻却在飞速芟转着.“孩子啊.我该拿你怎么办？”读了这本书后,我试着从书中解疑.我明白了教育不仅要有爰.迁要有方法,要让爱具有我肓性，爱得让学生如沐春风。那就是要做一个有智慧的教师，学会有智同、有方法地常理学生。用心去观察学生，用心去思考、总玷学生，多球野一些降伏”学生的“土办法”,我想，这就是教育的细节吧！椅蜂先生的“土办法”时我很有启发。因为她让每一个孩子都感受到老师是爱自己的。因此,要想管好学生,首先要做到的,就是用心去了解我的学生,去爱学生。智慧.管理体现在用心处在一次参培会上，有幸聆听了来自北师大的班建武老师所做学生发展与德育实效的讲座，听来让人茅
13、塞桢开、受益匪浅.班老师指出我们应用发现的展光去探索学生行为背后的因素.指出孩子做出的任何举动都来囱于一种试探性的确认,确认他眼前这个人是否爱他、在乎版。我想.爱学生不仅足一种教有力量，更是一种教育手段。“世上无重事.只怕有心人”。有时，当面对一些自己认为垂普的学生时,我不妨反问自己，到底我对他们付出了多少“心血”？找他们谈了几次话、货了几次家访工作、采取过几种教肓措施方案.后进生的辅导工作计划有没有他们的名单等等，每一位学生都具备自己的优点和优势，一名好的教师段是要把它们积级引导,弁发挥出来.智意管理体现在精心处因此我会把这样的“细节”芟用到我的实际工作当中.少讲些空头道理.多关注学生，以智
14、襄的、发展的眼光看待学生。于潴先生在E教育魅力一书中说，“葩力是以个人的文化修养为底建的，魅力的形成是个长期的过程”,而教亶上的铀节恰恰体现了我.1教育触力真正的积淀，一处处四节就像一点点星光，经过慢慢地积淀就会凝聚成超眼的光芒，那正是教育魅力的光辉.让我们警惕细节中的魔兔，让天使常驻.教育之路没没.其佛远兮.吾辈必杼上下而求索格五：W数育的细节3读后感朱永通老师是一个有心人,无论到学校采访,出席论括和活动,看稿件和报道,还是女儿的上学经历和反应,他都能从中发现生动的细节,引发深入的思考。朱永通老师通过描写教肓的细节，讲送了般肓中发生的小事，彰显了我肓的大遒.1.酮节建蔽卓见2、观念凸显力量在
15、看到活在观念里3这一整章时，前引中的这几句话得特别好：在我们肉体的躯克里，住着一个名叫“观念”的图灵,我们日常的教育行为中.时刻扑闪着她的身影,精短的是.我们往往要等到把教有搞硬了.才意识到观念这个超灵的存在。所以在今后的工作中,我要及时更新自己的观点.让囱己的思想与时俱进.课堂中犯常要及时承认错误并向学生遣欷，老师向学生道欲并不丢人,反而能让学生更加信任。如果我不承认错误,可能会给学生留下一辈子的心理阴影.甚至讨厌我、讨厌我的课程，最后的结果将一发不可收拾.3、平等对待学生在彳平等观念在哪儿一文，学生向老师问好，老师对学生的问候漠然处之，这样是不对的，因为问候是双向的，是情照上的尊重，漠然处
16、之，则是对情感的破坏，我们时学生情感习以为精的忽略行为,日枳月累，会导致他们的人格上布满冷淡与冷漠的阴影。所以作为老师,我们要站在与学生同等的高度,平等时待学生。4.温柔对话孩子在这一聿节中，蛤我启发很大，那鲜活的例子使我顿悟：自己的言行决定着学生的一切，作为一名教婶，我们应当用生动的语言和灵活多样的收学方法去吸引学生，切记使用语言暴力,用书中所说：当我们情绪漱动时，固然微不到口吐莲花，但至少可以选择闭口藏舌。得更在今后的日常教学中.双免相录,要通过关心、爱心跟孩子沟通.多表扬学生,时刻谨记：舌头的逐动,关系每一个孩子的感受和自璋。品读4卷肓的细节,朴实的文字渗透着细节的力量，我将沿着作者的J.把他的思想融进我的我学实践中,在今后的工作中.将时刻审视自己，从生活、学习等方面，全面救育和关心学生的成长“最后，想与大家分享文章中的
