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1、大班数学活动有趣的排序一、设计意图排序，在小班、中班幼儿就已经接触到了。怎样让排序问题再上升一个高度，又能容易的被大班幼儿接受呢？带着这个问题，根据幼儿发展水平制作了微课有趣的排序，在活动中，先让幼儿对事物进行有规律的排序，然后引导幼儿发现各种不同规律的排序方法，发展幼儿观察、比较、创造的能力。同时产生关注生活和身边事物的积极情感态度。二、活动目标1.会按物体的某-规律进行简单排序，理解排序并掌握四种基本的排序规律（ AB、AAB、AABB、ABC）。2. 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。3.了解排序与我们的生活密切相关，并学习将
2、排序的知识运用到日常生活中。三、活动准备1.操作材料：齿轮、小棒、雪花片、纽扣、数字等拼插材料。2.生活用品：钢琴、衣服、餐具、手提袋等图片。四、活动过程1.“排排队”游戏，规则：请幼儿选择自己喜欢的拼插玩具，并给他们有规律的“排排队”。2.交流排队结果，请幼儿说一说自己的“排排队”方式，要求语言叙述完整。3.教师小结：我们刚才玩的“排排队”游戏再数学里面叫做“排序”。通过刚才的排队游戏，我们可以看到，排序的方式有很多种，我们可以按物品的颜色、大小、高矮、形状等特征来排序。4.引导幼儿发现各种不同的排序方法。（1）按照颜色排序：比如一件蓝色上衣、一件粉色上衣，我们把这种排序规律称为“ABAB”
3、形式；（2）按照大小排序：两辆大汽车、一辆小汽车，我们把这种排序规律称为“AAB”形式；（3）按照高低排序：两棵大树、两朵小花，我们把这种排序规律称为“AABB”形式；（4）按照形状或类别排序：一只大公鸡、一只小兔子、一头大黄牛，我们把这种排序规律称为“ABC”形式。5.引导幼儿再次尝试，增加难度，用同一材料创造出不同的排序方法。（1）幼儿自己选择材料进行排序。（2）教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。（3）幼儿交流排序结果。教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。6.发现生活中漂亮的排序在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?如：钢琴、大衣、手提袋、餐具五、 延伸活动动手给自己做一条与众不同的项链。
