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1、科学领域美丽的项链活动反思 大三班 马芳静我比较注重对孩子的及时评价以及良好学习习惯的养成教育。因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的兴趣，学好数学的信心都将在这一学段定位。我知道：好孩子是夸出来的，好习惯是终身受用的。 这个活动美丽的项链,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动小熊邀请好朋友来做客贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不
2、同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。第三个环节是让孩子自己操作涂色，充分的让孩子感受规律带来的美感。 本次活动我的教学特点是：从生活出发，让幼儿在生活中发现规律的存在。通过形象的动作，和常常看到站队的队形让幼儿感受规律的不同表现形式。这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。正所谓：学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。但是，我觉得有一些小遗憾：1、受时间的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望；2、准备的游戏没有让小朋友全面参与。
