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1、活动目标1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。2.能用“爱”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。重点难点重点:识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“爱”的句式正确地讲述事物之间的关系。难点:能用“爱”的句式仿编诗歌。活动准备1.字卡:爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。2.小图片:鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。活动过程(一)引导幼儿感知图
2、片，初步了解儿歌内容。1.连线游戏:教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。(二)引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。1.教师有表情地朗诵儿歌从小爱祖国。2.教师带来幼儿看图念儿歌。(三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。教师:这个汉字表示什么意思?2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、
3、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。(四)启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。1.教师:除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“爱”呢?2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。例:青蛙爱荷叶火车爱轨道 宝宝爱妈妈兔子爱萝卜 小朋友爱老师 公鸡爱虫子 小猫爱小鱼。活动延伸:1.区角活动:在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。教学反思本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。为了让孩子更快、更好
4、地学会诗歌从小爱祖国，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，
5、把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫:1.在语言区投放了诗歌从小爱祖国的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了我们的祖国是花园、今天是你的生日，中国歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。
