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1、中班健康洗手大作战设计意图： 幼儿园教育指导纲要中明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。”因此，作为幼儿园教师我们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我设计了此次活动，用幼儿感兴趣的方式方法教会幼儿正确的洗手步骤，养成勤洗手的好习惯，理解洗手的原因。以绘本故事的形式导入话题，吸引幼儿，引发幼儿主动思考，来加强幼儿对洗手的正确认知。活动目标： 1、能学会
2、用七步洗手法洗手； 2、知道勤洗手、讲卫生； 3、体验绘本和律动带来的乐趣。活动准备：物质准备：绘本根本就不脏嘛PPT课件，正确洗手的流程图片，情景图；经验准备：在日常生活中，幼儿已有洗手的经验。活动过程：一、提问导入 出示绘本封面、引发幼儿猜想。师：小朋友们好，今天我们又要一起学习新的本领了，你们高兴吗？今天呀，还会有一个新朋友跟我们一起学习新本领，他是谁呢？让我们一起认识一下她吧！【出示书的封面】，咦，这是谁啊，你们认识她吗？那她在干什么呢？ 我们来猜一猜她为什么一直看着自己的手啊，难道手上有东西么，她的手上有什么？我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。二、理解感知 （一）第一段：师幼共读、
3、感知与理解画面内容。师：教师提问幼儿“为什么每天都要做些很无聊的事情呢？”她认为哪些事是无聊的事？师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦！师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏）师：可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？）师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净。师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你把手过到嘴里过吗？（二）第二段师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦，因为我的手根本就不脏嘛！”小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白
4、的、软软的、怎么会脏呢？玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！”那小白兔白白的就能证明它不脏吗？（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊）师：“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊！怎么会脏呢？”小女孩儿又发问了：“只有吃豌豆的时候才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆。”（三）第三段师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友们发现了吗？细菌无处不在，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。师：接下来，会发生什么事呢？师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！这意味着什么？师：吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查
5、，会在胃里面找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针、吃药、这些一点都不好玩，宝宝们，你们是要洗手还是要去医院呢？三、 练习巩固让幼儿知道勤洗手、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手吗？并展示出正确洗手的方法（出示七步洗手法的图片），让幼儿学会怎样正确的洗手。附：七步洗手法 第一步，五指并拢，掌心擦掌心; 第二步，手指交错，掌心擦手背; 第三步，手指交错，掌心擦掌心; 第四步，两手互握，互擦指背; 第五步，拇指在掌中旋转; 第六步，指尖摩擦掌心; 第七步，洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂并用律动的方式学习巩固洗手方法，同时激发幼儿对洗手的兴趣。附：洗手童谣小猴爬大山手心手心，搓一搓
6、，搓一搓， 手心手背，搓一搓，搓一搓， (左右手各搓一次)一只小猴来爬山，爬，爬，爬，爬 ，噗通，掉进了山谷里，跳呀跳，跳呀跳终于跳出山谷了。四、总结提升 师：听了这个故事，做了这个小律动，你想对自己说什么呢？小朋友都学会了正确洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手、正确的洗手，回到家里后也要保持这样的好习惯，做个讲卫生的好孩子。那老师现在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我们要学的本领，知道什么时候要洗手了，我们一起来做个小游戏吧！（教师出示上完厕所，吃饭前，玩玩具后，摸过小动物后等等一系列图片），引导幼儿判断是不是要洗手，如果是就要做出相应的洗手动作加以巩固。五、延伸活动将绘本根本就不脏嘛放进图书区，引导幼儿走进图书区继续深入阅读，发现小女孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区边观察边强化洗手的方法。
