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1、活动目标1、 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容。2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构。3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐。4、 领会每个人都拥有与众不同的优点。5、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。6、 理解绘本内容，丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点：观察画面，想象理解画面内容。教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像*那样？”活动准备PPT,小图书人手一本.活动过程一、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面.师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.1. 看看这上面有什么?他们在干什么?(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什
2、么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能,像那样?”三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.1.小鸭的疑问(PPT)下面谁有问题了?小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答02. 小猫的疑问（PPT）现在又是谁有问题？猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。在幼儿理解“泡泡”的作用后
3、，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。4. 初步感受连环发问的循环圈。刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.5. 师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。四、让孩子知道，有问题就要大胆问。1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？2.学说
4、句式“为什么我不能？”（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处）A:师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？B:问家长: “为什么我不能像爸爸那样开车?” “为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜? ”五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。六、活动结束师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?以后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.七、延伸活动：在家活动-家长记录孩子的问题。教学反思本次亲子阅读活动,我着重以幼儿为主体,充分地应用课件,将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。 在今后的教学中，为了更高的提高幼儿的积极性，我认为形式多变的方法很重要。如提问的方式、图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的。图片在前，提问在后，可以培养孩子的观察能力，让孩子在细节的观察中读懂故事。问题在前，图片在后，可以训练孩子的联想力、想象力。
