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1、活动目标:1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。2、学习按量排序，并摆放相应的物体。3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。活动准备:1、 经验准备:幼儿理解1、2、3的数量。2、 物质准备:教具:早餐食物图片(1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头),其它物体图片(数量为13,每个数量为23张),13的数字卡各1张。学具:1、幼儿用书(P5)人手一册，幼儿人手一支笔。2、剪下幼儿用书(P21、22页)，13的数字卡，13的实物卡(每个数量为34张)，分类盒。活动过程:一、早餐有几个。1、教师:妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么?教师分别出示早餐实物
2、图片(1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头),引导幼儿目测或默数实物的数量。2、引导幼儿给早餐按量排序:每一种早餐一样多吗?你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗?请个别幼儿示范，集体检查。二、认识数字1、2、3.1、教师:1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示?(出示13的数卡)你能找到它吗?请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。2、教师:数字1象什么?你知道它还能表示什么?启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3.三、幼儿操作活动。1、看图连数字。引导幼儿观察幼儿用书(P5页)，说说:上面有什么?有多少?找下边的数字进行连线。2、给实物涂色。引
3、导幼儿观察幼儿用书(P5页)，先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡13按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说:几个XX找数字几做朋友。四、活动评价。1、教师(出示实物图片):这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢?鼓励幼儿积极帮助图片找数字。2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如:1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认
4、，读一读。在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。活动反思:现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误;这次活动，使我得到如下启示:1、不断加强教育理念的更新，在教育实践中进行尝试反思调整再尝试反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。
