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1、活动目标 1、了解谜语的基本特征 2、探索谜语与一般儿歌的区别,尝试自编谜语。 3、喜欢谜语,积极参与编谜语和猜谜语活动。活动准备 1.白鹅游水的图片,医生穿着白大褂的图片。 2.鸭子、公鸡、母鸡、花猫,熊猫等特征明显的动物图片,日用品图片或不同职业的人物图片。、活动过程 1.引导幼儿念儿歌,感知儿歌的特征。 教师出示白鹅游水图片:小朋友,这是什么?谁会念古诗咏鹅? 教师请个别幼儿或全体幼儿念古诗咏鹅:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清拨。 教师:这首古诗说的是什么动物?你是怎么知道的? 2、师幼进行猜谜语活动。 教师念谜面,让幼儿初步感知谜语的特征。 教师:头戴小红帽,身穿白棉袄,
2、能把地上走,会在水上漂。 教师:这是一首谜语,谜底是什么呢?(白鹅)为什么谜底是白鹅呢? 3.引导幼儿分别欣赏谜语和一般儿歌,感知谜语和一般儿歌的不同. 教师念谜语:头戴白帽,身穿白褂,治病救人,功劳真大. 教师:这是谜语吗?为什么不是谜语? 4.组织幼儿讨论,分析、比较谜语和一般儿歌的区别。 教师:一般儿歌和谈话有什么不同? 启发幼儿发现:谜语没有名字,它将一个事物藏了起来,没有说出来;一般儿歌有题目,它不但将事物的特征讲清楚了,而且还将事物的名称说出来了。 5.教师出示各种动物、日用品或人物图片,启发幼儿根据谜语的特征编谜语。 教师出示图片:这是什么?它是什么样子的?有什么本领或用处? 教师请个别幼儿编出谜语的部分句子,然后带领大家一起完整的念谜语。 分小组,让幼儿自由选择一张图片,共同分析特征并进行编谜语活动。 请幼儿在全班面前交流小组仿编的谜语,集体学说谜语并猜出谜底。