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1、活动目标：1知道风对人们既有好处，又有害处。2知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片活动过程：一、 导入 T ：你们知道什么是心愿吗？ 你有什么心愿？T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）T： 风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？T：小朋友对风娃娃说了些什么？T：大
2、家为什么都感谢它？2.欣赏故事第二段T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？T：它闯了什么祸？T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？3.欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了？T：那么你喜欢风娃娃吗？三、引导幼儿讨论：T：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）T：你不喜欢风娃娃做什么事？四、找别人的优点T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点
3、。活动反思：谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
