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1、活动目标:1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。活动准备:收集多于幼儿人数的电动玩具;形状、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。活动过程:一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师:小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗?2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语:师:你在玩什么?你发现了什么?它是怎么样玩的?3、集合:师:小朋友，电动玩具城好玩吗?你刚才玩的什么玩具?发现了什么?(多
2、请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如:你的玩具汽车是会动又会响的。对不动、不响、不亮的玩具，可说:你的玩具是不能动的。小结:刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具)小结:原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么?(电)二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师电池
3、的本领真大，你见过电池吗?(幼儿集体回答)你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密?(请个别幼儿回答 易说出的:电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在 上)如幼儿找不到，师可提示:电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是:老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”小结:电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢?电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在
4、桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发现?3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“+、-”。4、集合幼儿:师:你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发现什么秘密吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师:请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。小结:原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。师:谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师:你们真能
5、干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里?谁的玩具装了电池还不动?也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮助，使其体验成功)。并向他表示祝贺。小结:电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。三、再次尝试，体验成功的喜悦。师:装电池时要看清楚“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)2、总结:师:这一次那些小朋友成功了?电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能一直开着?所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。
