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1、在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了基本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的经验。本活动就是在幼儿原有经验的基础上，遵循幼儿的学习特点，创设“快乐的鸟儿”的情境，引导幼儿自主观察、发现、探索，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。活动目标1. 尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。2. 探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。3. 能主动参与,养成求异创新的思维品质。活动准备1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。2.7的组成、加减式中所需的
2、数字和符号幼儿人手一套。活动建议1. 组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。(1) 拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。(2) 填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。如图： 71 6 5 2 42.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6
3、+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加减法算式。 2 5 3 4如根据 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根据 7 可以2 5 3 4列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
