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1、教师管理条例幼儿园教师行为规范培 训 内 容配班教师工作制度配班教师工作规范出勤出勤 上班不迟到、不早退、坚持出勤满。严格遵守幼儿园的请上班不迟到、不早退、坚持出勤满。严格遵守幼儿园的请假制度，中途离园要签写离园时间，并写明原因，请事假假制度，中途离园要签写离园时间，并写明原因，请事假要提前一天，杜绝先斩后奏的现象。病假要有病条，非必要提前一天，杜绝先斩后奏的现象。病假要有病条，非必要事件不请假，无故旷工一次者罚款要事件不请假，无故旷工一次者罚款200元，三天以上按元，三天以上按自动离职处理。请假需提前告知园领导准许方可，如果有自动离职处理。请假需提前告知园领导准许方可，如果有病事假则不享受满
2、勤奖。上班提前病事假则不享受满勤奖。上班提前5-10分钟到岗换工装分钟到岗换工装，按规定上班时间上午，按规定上班时间上午7:30下午下午1:50正式到岗接幼儿。正式到岗接幼儿。教师管理条例教师管理条例工作纪律：工作纪律：1、上班时间不闲谈，不随便串班，不准许接打电话。、上班时间不闲谈，不随便串班，不准许接打电话。2、带班老师一律穿工作鞋，不能穿拖鞋式凉鞋。、带班老师一律穿工作鞋，不能穿拖鞋式凉鞋。3、同事间不斤斤计较不无端争吵。、同事间不斤斤计较不无端争吵。4、不留长指甲，不披长发，不穿不利于工作的服饰。、不留长指甲，不披长发，不穿不利于工作的服饰。5、不讲不文明、不利于团结，有损于幼儿园名誉
3、的话、不讲不文明、不利于团结，有损于幼儿园名誉的话 6、不与家长发生争吵。、不与家长发生争吵。7、女教师不准吸烟，工作时间不无故离开教室。、女教师不准吸烟，工作时间不无故离开教室。准时上岗到位，不空岗，不随便离岗，做到人到、心到、准时上岗到位，不空岗，不随便离岗，做到人到、心到、口到、手到、眼到。口到、手到、眼到。为人师表，具有良好的师德师范，处处以良好的言行去影为人师表，具有良好的师德师范，处处以良好的言行去影响孩子，挚爱每一个幼儿。民主平等的对待孩子。师生之响孩子，挚爱每一个幼儿。民主平等的对待孩子。师生之间关系融洽，严禁体罚或变相体罚，为幼儿创造一个良好间关系融洽，严禁体罚或变相体罚，为
4、幼儿创造一个良好的心里环境。的心里环境。能够顾全大局，服从安排。认真完成好园领导交给的各项能够顾全大局，服从安排。认真完成好园领导交给的各项任务，不计较个人得失。任务，不计较个人得失。认真参加各项会议，遵守会议纪律。不迟到，专心听讲，认真参加各项会议，遵守会议纪律。不迟到，专心听讲，做好笔记积极参加发表自己的见解。做好笔记积极参加发表自己的见解。根据本班的实际情况，认真配合教学组长制定好各类计划根据本班的实际情况，认真配合教学组长制定好各类计划根据工作制度认真填写一周情况表，及课后评析，注重对根据工作制度认真填写一周情况表，及课后评析，注重对幼儿观察，写好反思。幼儿观察，写好反思。在上班时间使
5、用规范语言。在上班时间使用规范语言。每周按要求听课认真做好听课笔记并仔细评课将记录及时每周按要求听课认真做好听课笔记并仔细评课将记录及时上交组长。上交组长。重视安全工作，发现不安全隐患及时报告园长或园务处，重视安全工作，发现不安全隐患及时报告园长或园务处，严禁责任事故发生，发生一次扣除当月安全奖，情节严重严禁责任事故发生，发生一次扣除当月安全奖，情节严重的再做从严处理，意外事故根据事故情况酌情处理。的再做从严处理，意外事故根据事故情况酌情处理。用餐管理好，操作规范，让幼儿吃饱，吃好。用餐管理好，操作规范，让幼儿吃饱，吃好。1、保持、保持“三净三净”桌面、地面。桌面、地面。2、有良好的洗手、漱口
6、、擦嘴习惯。、有良好的洗手、漱口、擦嘴习惯。3、餐具摆放有序。、餐具摆放有序。4、爱惜粮食，不浪费、不挑食。、爱惜粮食，不浪费、不挑食。5、餐后组织适当的活动。、餐后组织适当的活动。幼儿园教师行为规范幼儿园教师行为规范 一一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。派。1、有高度的责任感和事业心：划幼儿认真负责，热爱尊重、有高度的责任感和事业心：划幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失：能意识到自己的工作与幼儿园为了工作不计较个人得失：
7、能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。识到与他人合作的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值舰。、
8、向上的氛围；有积极的生活态度和价值舰。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语音规范、健康、做事文明礼貌：言谈举止火方得体、为人师表。l、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳：上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子：上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时问穿平底鞋。2、仪容（化妆）：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，便用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。3、体态（站
9、姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站
10、姿为主，自然亲切，剥幼儿可采取对坐、蹲下谈姿态以站姿为主，自然亲切，剥幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱尽量与交谈方保持相应的高度。、搂抱尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。，语速适中。B、课间语言：活
11、泼欢快，亲切温柔，力求言简意贼。细则、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意贼。细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。C、生活、生活 语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻而带微笑
12、，保持恰当的目光；不催促幼儿过快饮食；时刻而带微笑，保持恰当的目光；不催促幼儿过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。，引导幼儿养成良好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力三、有健康、良好的心理素养和交往能力 l、做人以德为本，注重个人修养。、做人以德为本，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。5、有较强的沟通婚作能力，与家长、幼儿刚、社区有良好、有
13、较强的沟通婚作能力，与家长、幼儿刚、社区有良好的合作关系。的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7、能控制和调整自己的情绪和态度。、能控制和调整自己的情绪和态度。8、能客观公正地评价间事和周围事情。、能客观公正地评价间事和周围事情。四、有不断更新的教育观念和教育技能四、有不断更新的教育观念和教育技能1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都
14、有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。儿的个体差异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。的态度和能力。4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短剥话。、有简单的英语会话
15、基础，能与幼儿与家长简短剥话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用、会使用和掌握现代化教学手段，会使用EU教手段；能自教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。取、传播信息。五、具有扎实的专业基本功和专业技能五、具有扎实的专业基本功和专业技能l、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。面有特长。2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用
16、。将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展：能及时准确进行个别教育，有因材施教的能的生长发展：能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。力。4、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。和设计最佳教育情境。5、有利用时问、空间、材料进行教育的能力：能创设良好、有利用时问、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。6、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言
