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1、 观察是教师在区域活动中读懂孩子、读懂游戏、读懂材料的重要途径。也是教师专业中最重要的技能。幼儿园最好的教育应该是看不见的教育，在游戏中学和发展。两个两个“mangmang”繁忙繁忙盲目盲目 *1.观察孩子了解孩子，识别孩子的游戏意图。不停留在表面而是了解孩子下一步想干什么。（观看视频19分24秒）*2.为了不断改进教育实践，通过观察自我反思，顺应孩子发展。（25分47秒）*3.为了实现师生共同成长，教学相长。*首先思考：*观察的主角是谁？*观察的中心是谁？*观察的目的是什么？*观察的感受是什么？着眼点是孩子的优点，每天都会有惊喜，着眼点是孩子的缺点，每天责任感就会沉甸甸的。*1.随机观察*教
2、师要有敏锐的观察力（看见），良好专业敏感性（看懂）。（39分32秒）*2.目的观察（定人、定区、幼儿自己观察）*针对幼儿发展的某一方面进行观察，有目的、有计划、追踪、连续观察。*3.专项观察*教师对某一方面有研究兴趣、研究价值而进行的观察（51分9秒）*1.观察时间*有效时间要持续一段时间，通常5-10分钟，也可灵活调整。*2.观察位置*不能对孩子游戏造成干扰，太近会干扰，注意孩子朝向路线。*3.观察的态度*不能对幼儿干预太多，要多倾听孩子的想法，在尊重幼儿的基础上提供帮助和支持。*1.善于捕捉*捕捉有价值，有意义，能激起幼儿兴趣的生成点，促进幼儿进一步发展（1小时01分）*2.善于用心*区域
3、的布局是否干扰孩子，材料的投放是否安全，轮滑后孩子的袜子湿了是否带新袜子换上。*3.善于选取，会提问*4.善于参与好倾听*要参与、了解意图、了解背后原因。*5善于关注细节*观察语言、动作、表情、眼神（举例：剥花生、串珠子项链、分类别）*干预干预*1.判断*判断幼儿正在做的事情对他的学习和发展有什么价值，他可以从中获得什么经验。*2.决策*问自己4个问题：*需要我干预吗*幼儿遇到了什么问题*他能自己解决吗*我该做些什么*3.方法*如果需要我应该怎么介入，才去什么方法*举例：男孩玩体育器械 （不是每个月完成文字材料补的。而是真正带着目的观察后及时写的）*观察与指导的关系：*观察是基础，指导是观察的目的。从观察到指导的距离就是好老师和一般老师的差距。*指导的要点：*看清楚细节*想明白懂（背后的原因，材料、孩子年龄特点个体特点）*想透彻准（时机）*会回应等、示弱（举例）
