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1、课题第1课迷宫小游戏课时第课时课型新授总第课时主备人教学目标(1)能够使用绘图编辑器绘制舞台；(2)学会循环控制命令、如果控制命令、计时器的使用方法(3)掌握如果控制命令的使用方法教学重点教学难点控制命令的使用方法小游戏的设计制作思路教学方法教学准备文档样例教学环节教师与学生活动一、导入新课1、教师：这节课给大家带来一个小游戏，想玩吗？2、学生动手玩教师下发的小游戏3、教师：你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？想自己制作一个小游戏吗？今天我们就使用SCratCh制作一个迷宫小游戏二、合作探究请学生朗读课本第2页“任务分析”(一)制作简易的迷宫1、教师：要制作这个小游戏，首先我们就需要绘制出一个舞
2、台，你能参照课本上的图形自己绘制一个舞台吗？2、学生动手绘制舞台教师巡视指导(二)创建新角色1、教师布置任务：创建一个新角色，并调整大小适应道路的宽窄学生动手操作，选择合适的角色小组及时反馈完成情况(三)为角色搭建脚本1、教师：引导学生将角色的初始位置用脚本模块进行指定学生完成脚本的编写提示学生观察坐标2、学生自己参照步骤二，编写鼠标跟随脚本，让角色动起来3、教师：既然是游戏就要有一定的规则，要在规定的时间内完成游戏，否则游戏双管失败，你能试着完成这部分的任务吗？学生自主探究计时器的使用方法请学生演示计时器的使用方法4、教师：我们的游戏规定角色只能在红色的区域活动，怎样才能让程序判定游戏的成功
3、或失败呢？回顾上学期所学的知识学生尝试制作，教师进行提示教师补充讲解三、巩固应用试着玩玩自己制作的小游戏，发现问题及时调整可以尝试提高游戏的难度，把时间缩短你还有什么想法，可以添加脚本试试教师巡视指导，发现问题及时反馈四、总结评价1、完成课本第5页“我的收获”2、教师针对学生的实际情况进行点评板书设计第1课迷宫小游戏绘制迷宫创建角色鼠标跟随计时器颜色判断课题第2课面积计算器课时第课时课型新授总第课时主备人教学目标1、了解变量的含义2、学会创建变量的方法3、学习“数字和逻辑运算”模块库中命令模块的应用教学重点教学难点创建变量并能运用变量进行运算逻辑运算的脚本设置教学方法教学准备文档样例教学环节教
4、师与学生活动一、导入新课1、教师：我们上次课运用SCrateh编写了一个小游戏，SCratCh不仅能做游戏还能帮助我们来学习2、揭示本节课的任务二、合作探究（一）新增背景学生参照课本图2.2导入图片背景学生演示导入背景的方法（二）绘制长方形空心角色学生自主探究绘制长方形角色的方法学生演示讲解（三）创建变量1、教师布置任务：根据提示创建一个“长方形的长”的变量学生自主完成，教师巡视指导请学生演示创建变量的方法2、教师：你能用同样的方法完成“长方形的宽”和“长方形的面积”两个变量的创建吗？学生完成变量的创建（四）为角色搭建脚本1、教师：接下来我们就要为角色搭建脚本，要计算长方形的面积，我们首先要知
5、道什么条件？教师演示讲解变量模块的使用方法学生完成脚本的搭建2、教师：要实现自动计算长方形的面积，我们还要把面积的值进行一个运算的设定，应该用什么运算方式？你能试着做一做吗？学生尝试脚本的搭建，教师巡视指导请学生演示运算方法的搭建提示学生可以将脚本区域按照自己喜欢的样子摆一摆2、试着设置一个长宽的数据，计算长方形的面积教师巡视指导三、巩固应用1、教师：学习了长方形的面积计算的搭建方法，你能用同样的方法来搭建一个三角形面积计算器的脚本吗？学生动手操作教师巡视指导2、教师：有能力的同学可以试着搭建其它形状的面积计算脚本四、总结评价1、通过这节课的学习，你掌握了哪些知识和技能？2、教育学生搭建脚本要
6、养成良好的思维习惯板书设计第2课面积计算器创建变量运算模块课题第3课聪明的小猫课时第课时I课型新授总第课时主备人教学目标1、了解变量值的四个命令模块的作用2、了解变量在程序中的作用，会利用变量控制程序3、理解变量的嵌套，并会搭建相应的脚本教学重点教学难点学会变量值四个模块的用法会用变量控制程序教学方法教学准备程序范例教学环节教师与学生活动一、导入新课1、教师：同学们知道高斯吗？他计算ITOo用了五分钟，今天我们来看看SCmICh计算ITOo需要用多长时间2、揭示本节课的任务二、实践探究（一）小猫数数1、教师布置任务用变量模块新建一个变量，参照脚本搭建小猫数数的脚本2、学生探究小猫数数的脚本搭建
7、教师巡视指导3、教师：我们让小猫在数数的时候每次都要说出变化后的数字，那么怎样设置才能让小猫说出这个数字呢？学生探究说的对象请学生演示讲解4、运行程序调试程序（二）小猫做加法教师：小猫除了数数外，也能做从1到100所有数的加法，接下来就让我们一起探究怎么让小猫做加法1、学生自己创建一个total的变量2、根据课本中的提示添加控制模块将变量total的值设定为total+n将变量n的值增加13、教师：变量设定好了以后，我们来看看在计算1至IJloO的过程中小猫一共计算了多少次？引导学生思考重复的次数学生思考回答请学生说说计算的结果教师：结果不一致的同学检查一下自己的脚本，看看哪里出现问题了，小组
8、中的同学可以帮忙找一找4、教师：我们将脚本搭建好了以后，其实现在就可以计算了，但是计算的结果我们看不到，怎样让小猫将结果说出来呢?学生探究完成脚本的搭建5、学生试运行脚本，看看计算结果是否正确三、巩固运用你能参照脚本自己编写一个计算2*4*6*8*20的程序吗？学生探究制作，教师巡视指导学生反馈制作的结果教师进行演示讲解四、总结评价教师点评本课学生的制作情况第3课聪明的小猫变量n板书设计变量total课题第4课小猫捉小鱼课时第课时课型新授总第课时主备人教学目标1、学会使用带有判断条件的循环指令；2、熟练应用变量，控制程序计分；3、学会结合流程图分析、编写程序教学重点教学难点学会使用带有判断条件
9、的循环指令结合流程图分析、编写程序教学方法教学准备程序范例教学环节教师与学生活动一、导入新课1 .教师：小猫最喜欢吹鱼了，今天我们就用SCratCh软件来设计一款小猫捉小鱼的游戏,你们准备好了吗？2、展示游戏范例教师：同学们,刚刚老师展示的这款小游戏,许多人小时候玩过。在生物界,几乎都是遵循着弱肉强食的生存法则,但是,也有有的时候是以小制大,以弱制强。今天老师也给大家带来了用我们scratch制作的一款小游戏,小猫捉小鱼。2 .首先分析一下游戏由三个要素构成：舞台、角色、脚本。二、合作探究（一）设置舞台背景1、学生通过阅读书上内容，根据课本中的提示完成舞台背景的导入小组合作，共同完成教师提出的
10、问题2、找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。3、学生练习（二）添加角色1、学生根据提示，单击小猫角色，删除一个小猫造型。在“绘图编辑器”中调整小猫的大小。2、添加小鱼角色3、请学生演示添加小鱼角色的方法（三）为角色添加动画脚本1、学生参照课本为小猫添加动画脚本2、教师给学生边演示边讲解1条鱼的方法让学生理解利用流程图搭建脚本的方法2、学生搭建小鱼的动画脚本3、让学生阅读课本16页的“电脑秘笈”，为另两条小鱼设计并搭建脚本、（四）创意大比拼1、加入游戏说明单击舞台f多个背景f编辑，选择文字输入工具，输入说明文字。2、参考脚本设计游戏开始，计分清零。3、试玩自己设计的游戏三
11、、巩固应用1、教师：对于这款小游戏你还有那些更好的改进方法？学生反馈自己的创意，完善自己游戏设计2、展示学生设计的游戏四、总结评价1、说说这节课的收获2、教师总结板书设计第4课小猫捉小鱼课题第5课砸蛋有惊喜课时第课时课型新授总第课时主备人教学目标1 .学会在【变量】中新建一个链表，能够正确搭建脚本提取链表中的数据。2 .能够通过链表实现数据的存储。教学重点教学难点会使用带有判断条件的循环指令。结合流程图分析、编写程序教学方法教学准备组织结构图范例教学环节教师与学生活动一、导入新课教师：砸金蛋赢大奖，不论是惊喜，还是遗憾，都因那份意想不到的期待而充满无限乐趣，今天我们就用SCRATCH软件来设计
12、一款砸金蛋的游戏，看谁设计的游戏最有趣。教师板书课题二、合作探究1.绘制舞台背景并创建角色1）绘制舞台背景学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习2）创建“金蛋”角色学生通过阅读书上内容，自主探究金蛋角色的绘制方法教师演示讲解绘制方法3）创建砸金蛋的角色学生看书探究砸金蛋角色的造型导入请学生演示操作方法2 .搭建脚本1）搭建金蛋的初步脚本金蛋的初步脚本教师给学生边演示边讲解，学生自己练习2）创建链表教师讲解：链表的作用：可以按顺序存储若干个同一类文字或数字信息创建链表：变量一新建一个链表适用于所有角色一公用只适
13、用于这个有角色私有学生自学：隐藏链表的方法、添加链表内的数据信息、编辑、修改链表中的信息3）完善金蛋脚本教师给学生边演示边讲解，学生自己练习3 .搭建卡通小动物的脚本根据课本提示，学生自己练习“锤子”的脚本4 .学生演示成果师生共同进行评价三、总结评价1、完成课本第27页“我的收获”2、教师总结本课的学习情况第5课砸蛋有惊喜板书设计绘制舞台创建角色编写脚本课题第6课音乐变奏曲课时第课时课型新授总第课时主备人教学目标L掌握【声音】模块库中命令模块的功能和用法；2.学会搭建脚本弹奏乐曲；学会利用变量实现自主变换角色运行速度和变换乐器的功能。教学重点教学难点会使用带有判断条件的循环指令结合流程图分析
14、、编写程序教学方法教学准备程序演示范例教学环节教师与学生活动一、导入新课1 .教师播放用SCratCh搭建的“粉刷匠”音乐播放脚本，请学生说说这是什么歌曲？2 .教师：今天我们用SCrateh制作小动画，用不同的乐器，不同的速度来演奏这首歌。二、自主探究（一）设置舞台背景并创建角色1、设置舞台背景。学生根据课本提示导入背景图片。使用文字输入工具，输入“我是一个粉刷匠”，并调整位置。2、教师反馈学生的背景设置情况（二）创建角色1 .教师：根据自己的喜好，将默认的小猫角色删除，并添加自己喜欢的小动物角色，利用绘图工具修改小动物的造型学生动手操作，教师提醒学生注意进度2 .教师：你能用线条工具绘制音乐线？你还有什么好的想法？学生绘制音乐线展示学生不同的创意（三）搭建脚本1.搭建小动物的脚本（1）学生参照课本第30页的方法搭建小动物左右转动的脚本教师提示学生注意等待的时间设置（2）教师：歌曲第一句的简谱是登登1组124325,那么你知道在SCrateh中编写怎么的脚本才能让小动物发出对应的声音呢？在哪个模块中能找到脚本学生尝试找到
