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1、 刚上幼儿园，幼儿哭闹是个非常普遍的现象，是亲子分离焦虑的表现。幼儿之所以产生这样的情绪是因为他们对亲近的家人，熟悉的环境有很强的依赖性。因为他们年龄小，又是第一次离开父母的身边，接触新的事物，陌生的人，陌生的环境，势必会有担心、恐慌；就会哭闹，会有一段不适应期。当我们成人离开熟悉的环境换一个环境都会有不适应感，更何况是3岁的孩子。如何更好地促进、帮助安抚新入园的幼儿适应新环境和人，更好地适应幼儿园的集体生活，更快地渡过适应期，现将我的一些经验和做法与大家一起分享。一、生活方面 （一）在新生刚入园的时候，给他们找朋友，比如住在一起的、认识的。如果不认识就让尽快熟悉认识，介绍他们之间的姓名，让他
2、们成为朋友。接下来要让他们熟悉老师、告诉他们老师姓什么，是什么老师。每天早上微笑着站在门口接他们，给他们一种亲切感。（二）熟悉幼儿园环境，了解幼儿园一日生活。带他们参观幼儿园，让他们看看幼儿园的新玩具，看中、大班小朋友们的上课、游戏、活动、做操，引发他们的兴趣，吸引他们的注意力。告诉他们来幼儿园要干什么事情。什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候放学。（三）对幼儿进行常规训练。从座位、吃饭、上厕所、等一些日常的生活习惯入手。新生幼儿由于年龄小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爷爷奶奶包办了，所以来到幼儿园许多事情要自己做容易导致孩子的哭闹。所以训练他们简单的常规可以使孩子有一种成就感、新鲜感
3、。如给座位、毛巾、杯架贴上标记或是照片，让他们先找到标记，然后让他们根据标记找到自己的座位、毛巾、杯子。最后让他们按标记取物品。这样吸引孩子们的注意力，既训练了常规，又让他们动静交替，转移他们的视线，从而调动他们的情绪，达到稳定的效果。（四）在生活方面多些耐心与细心。新入园孩子很多事情都不会做，不会自己吃饭、上厕所、穿衣服、穿鞋子等等，这就需要老师在引导他们的同时多些耐心与细心。比如教他们上厕所、教他们吃饭要不厌其烦，多说多帮助。在平时多留意观察适应力差、动手能力差的幼儿。让他们觉得老师与父母一样地关心他们、爱护他们，让他们从心里依赖老师、信任老师。二、教育教学方面 （一）保证每天教育活动的开
4、展。根据教学内容准备丰富的活动教具，吸引孩子。通过活动的开展减少它们的哭闹，避免它们因无事可做而情绪波动。（二）组织新鲜有趣的游戏、活动。教他们唱歌做游戏，将每天的活动安排的动静交替，丰富多彩。比如：讲完故事可以他们来做会儿游戏，拍皮球，开火车等。玩完大型玩具回教室唱会儿歌，念会儿儿歌。让每一天的活动紧紧相连，让他们喜欢上幼儿园，喜欢做游戏，让他们觉得幼儿园比家好玩，这样他们就会更快适应幼儿园的生活。（三）充分调动孩子的兴趣，在活动过程中表现出色或是有进步的孩子我们可以亲一亲他；抱一抱他，让他们互相学习，促使每个孩子的发展，满足每个孩子的心情。三、家长工作方面 （一）对待家长要热情，尽量让家长
5、放心，做好家长的工作。新生家长特别关注孩子在园的情况，到他们送孩子入园时看见孩子的哭闹，就会认为孩子一天都在哭，所以及时召开家长会向家长请讲清注意的事项，得到家长的配合和支持 （二）利用一切机会、手段，及时将孩子的情况反映给家长。早上幼儿来园时、下午放学时，或是在网上进行交流，减少家长的担心。（三）当大部分孩子都基本适应后，个别幼儿还在哭闹时，我们就进行个别指导，可以让家长协助，了解在家基本情况，与家长多交流，让孩子带一件自己喜欢的，或是熟悉的玩具、用具到幼儿园来，增强他的安全感。老师可以在游戏、活动时将他安排在自己身边或是将他拉在跟前，让他有一种被重视感，转移他的注意力，分散他的情绪，从而更
6、快融入集体生活之中。四、班级老师的配合 班级人员的配合很重要，做事要有条理，互相支持，互相配合。就像一个家庭一样对孩子要有爱、有严、有规矩。事事都遵循幼儿园工作流程。严格执行幼儿园一日管理目标与要求。做到分工不分家将孩子的生活照顾好。保育老师在做好保育工作的前提下协助教师管理幼儿；教师在做好教育工作的同时协助主力教师照顾幼儿的吃、喝、睡等。相互帮助、互相配合，才能把工作做到最好。新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园，这要靠我们老师用心去做，相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心幼儿、教育幼儿，孩子们会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
