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1、活动目标:1.喜欢欣赏童话，能感受故事中美的语言与环境2.通过听听、议议，理解故事中青蛙先生与小蚂蚁互为对方着想的做法，感受朋友之间互相关心的情感3.结合生活经验大胆联想并清楚表达自己的意思，体验人与人之间相互关爱的美好感受。活动准备:1.青蛙头饰，小蜥蜴橡胶玩具，两片红色的枫叶。2.课件一片美丽的红枫叶。3.自制图书绿色的童话，“一片美丽的红枫叶”字卡。活动过程:(一)出示枫叶，引起兴趣1.这是什么?2.这么漂亮的红枫叶有什么用?为什么喜欢红枫叶?过渡:这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来听听吧!(二)分段欣赏故事，理解故事内容看课件第一部分，1.帮助幼儿回忆青蛙先生想要一样什
2、么东西?为什么?它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适? 青蛙先生捡起红枫叶了吗?捡起了为什么又放下了?你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蚂蚁继续睡觉好?为什么?拿走了小蚂蚁会怎样?2.看课件的第二、第三段，并出示枫叶和小蜥蜴,帮助幼儿理解故事内容。3.出示自制图书绿色的童话和枫叶，帮助幼儿理解“书签”的意思。 (二) 启发幼儿猜测和续编故事情节。1.教师:一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到他想要的红枫叶书签吗?鼓励幼儿大胆地想像并讲述故事的结局。(三)看课件的后半部分，使幼儿了解完整的故事内容。1.让幼儿看课件的第四段和第五段。2.教师提问:青蛙先生回到
3、家里，可它为什么又回到池塘边?它想干什么?小蚂蚁告诉它什么?为什么要惋惜?惋惜是什么意思?青蛙先生会怎么想?它会怪小蚂蚁吗?你们知道红枫叶怎么来的?红枫叶没有脚怎么走来的?(续听故事，告诉答案)小蚂蚁为什么要送青蛙先生红枫叶? 你猜猜，小蚂蚁怎么会得到这片红枫叶的?青蛙先生会怎么想，又会怎么说?(四) 启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。教师:听了青蛙先生讲的这个故事后，你能给这个故事取一个名字吗?(五) 教师完整地讲述故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。1.完整欣赏课件。2.教师:青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗?他说些什么?(六) 教师组织幼儿讨论，分享相互关
4、爱的情绪体验。1. 教师:如果你也想有一张书签的话，会用什么东西去做?准备送给谁?2. 提供材料，制作书签。3. 赠送 活动延伸:1.日常生活:在日常活动中，教师可经常播放一片美丽的红枫叶的故事磁带，让幼儿随着配乐故事，进一步感知这篇优美的童话故事。2.区角活动:在美工区投放各种美丽的树叶，让幼儿自主地进行树叶画拼贴活动。3.家园共育:家长带领幼儿一起收集各种树叶，并用树叶进行拼贴画。资料附录一片美丽的红枫叶青蛙先生有一本心爱的书。这本书的名字叫绿色的童话。青蛙先生非常喜爱读这本书，书里的每一个童话，都像是一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜丝丝的口香糖。他舍不得把这些故事一下子都读完，
5、就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个故事，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边有一片红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。当青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声:“对不起!”又把红枫叶轻轻地放下。回到家里，青蛙先生还一直在想着那片漂亮的红枫叶，他的童话书里，就缺少这样一张书签。青蛙先生忍不住又回到了池塘边，他看见小蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
6、青蛙先生问:“盖在你身上的那片红枫叶呢?我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“那你刚才为什么不取走它呢?”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”“真可惜。”青蛙先生叹口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一片非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那片还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走来了?”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了在红红的枫叶后面，一定爬着他的好朋友小蜥蜴。青蛙先生快乐地说:“谢谢你红枫叶!谢谢你好心的小蜥蜴!”青蛙先生有一本心爱的书。如今，他的书里夹着一片非常可爱的红枫叶
