人教版八年级上册:《桥之美》课文原文.docx

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1、人教版八年级上册:桥之美课文原文“我走过的桥比你走过的路还长”,现在也许很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过多数的桥,除了造桥的工程人员外,唯恐要算画家见的桥最多了。美术工作者大都喜爱桥,我每到一地总要寻桥。桥,多么美!“小桥流水人家”,当然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美:人家房屋,那是块面;流水,那是长线、曲线,线与块而组成了对比美:桥与流水相交,更富有形式上的改变,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!假如煞它风景,将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽,虽然绿水照旧绕人家,但彻底摧毁了画家眼中的结构美,摧毁了形式美。石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、

2、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来观赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口安逸的气。那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成显明的比照。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!沏水苍茫,水天一色,在一片单纯光明的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上

3、千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔,苏州的宝带桥53孔之多,假如坐小船沿桥缓缓看一遍,你会感到像读了一篇史诗似的满意。广西、云南、贵州等省山区往往遇到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的志向位置。国桥下多半是急流,人们到此总要驻足观赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必定要在此绽开一番搏斗。张择端在清明上河图里将桥作为画卷的高潮,因桥上桥下,来回行人,各样船只,必定呈现生动活泼的场面,两岸街头深厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。冲突的发展促成戏剧的高潮,形象的重叠和交织构成丰富的画面,桥往往担当了联系形象的重叠及交织的角色,难怪绘画和摄影作品中常常碰见桥

4、。极目一片庄稼地,有些单调,小径终点突然出现一座小桥,桥下小河里映着桥的倒影,倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥,其身材的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声,画家们爱于无声处称听桥之歌颂,他们寻桥,仿佛孩子们找寻喧闹。高山峡谷间,凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥,人道索桥险,画家们眼里的索桥却是一道线,一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力,是险峻的环境孕育了桥之生命,是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托,才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。南京长江大桥远看也是一道直线,直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问,不

5、能笼统地答复,艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里。为了画长江大桥,我曾爬上南京狮子山,就是想找寻与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥,我曾两次爬到六和塔背后的山坡上,但总处理不好那浩大的六和塔与长长的桥的关系,因而构不成画面。虽然滨江多垂柳,满山开桃花,但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上,直线桥多,列车不断地过桥、进洞,出洞、过桥,几乎是桥连洞,洞连桥。每过环形的山谷,前瞻后顾,很多桥的直线时时划断陡坡,有时显得险而美,有时却险而不美,美与险并不是一回事。摄影师和画家接着在探寻桥之美,大桥、小桥,各有其美。有人画鹊桥,喜鹤构成的桥不仅意义好,形式也自由,生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!

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