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1、（完整版咬文嚼字优秀课件简介一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第十章“修辞与风格”中的“咬文事字”一节。详细内容涉及对咬文事字的定义、作用、分类以及在实际语境中的应用.通过学习，学生将理解咬文嚼字对于文学创作和日常沟通的重要性二、教学目标1 .理解咬文嚼字的概念，掌握其分类及作用。2 .能够分析文本中咬文嚼字的应用，并评价其效果。3 .培养学生对文学语言的敏感度，提升运用咬文嚼字进行创作的能力。三、教学难点与重点教学难点：咬文嚼字在实际语境中的灵活运用。教学重点：咬文嚼字的定义、分类以及其对语言表达效果的影响。四、教具与学具准备1 .教具：多媒体课件、黑板、粉箔。2 .学具：教材、笔记本、文
2、具。五、教学过程1 .导入：通过引用生活中的实例，引发学生对咬文嚼字的思考。2 .新课内容介绍：详细讲解咬文嚼字的定义、分类及作用。3 .实践情景引入：呈现含有咬文嚼字的文学片段，让学生分析并讨论其效果。a.展示例句：“他的眼睛瞪得像铜铃。b.学生讨论：这句话中咬文嚼字的使用及其对表达效果的影响。4 .例题讲解：选取经典例题，解析咬文嚼字在题目中的巧妙运用。5 .随堂练习：设计相关练习题，检验学生对咬文嚼字的理解与应用。六、板书设计1 .咬文嚼字的定义2 .咬文嚼字的分类及作用3 .咬文嚼字在实际语境中的应用七、作业设计1.作业题目：a.请举例说明咬文嚼字在古诗中的应用。答案：a.例如：“春风
3、又绿江南岸，明月何时照我还？中的“绿”字，生动地描绘了春天的景象，表达了诗人劝故乡的思念。b.句子中的“华灯初上”和“披上了一层梦幻的薄纱”运用了咬文嚼字，形象地描绘了夜晚城市的美丽景色，增强了语言的表现力。八、课后反思及拓展延伸1 .反思：本节课学生对咬文嚼字的概念和应用有r更深入的理解,但在实际运用中还需加强练习o2 .拓展延伸：鼓励学生在课后问读中关注咬文嚼字的使用，提高自己的语言表达能力。同时，开展咬文嚼字创作比赛，激发学生的创作热情。重点和难点解析：1 .教学难点：咬文嚼字在实际语境中的灵活运用。2 .实践情景引入：分析含有咬文嚼字的文学片段，讨论其效果。3 .例题讲解：解析咬文嚼字
4、在题口中的巧妙运用。4 .作业设计：作业题目及答案的详细解析二5 .课后反思及拓展延伸：关注咬文嚼字在阅读和创作中的应用。详细补充和说明：一、咬文事字在实际语境中的灵活运用1 .针对不同文体，分析咬文嚼字的运用。如：在诗歌、散文、小说等不同文体中，咬文嚼字的表现形式和作用有何不同。2 .结合具体实例，讲解咬文嚼字在句子、段落、篇章中的作用。如：在句子层面，咬文嚼字可以增强语言的表现力、形象性等；在篇章层面，咬文嚼字有助于塑造人物形象、渲染氛围等。二、实践情景引入1 .教师呈现文学片段，如：“他的眼睛瞪得像铜铃。”2 .学生分析：这句话中的“瞪”字和“像铜铃”运用了比喻的咬文嚼字手法，形象地描绘
5、了人物的神态，增强了语言的表现力。三、例题讲解1 .展示例题：“下列句子中，哪个词运用了咬文嚼字的手法？”a.他的脸色苍白如纸。b.她的笑容如阳光般灿烂。c.秋风扫落叶，一片萧瑟。2 .教师解析：选项a中的“苍白如纸”运用了咬文嚼字的手法，通过比喻形象地描绘了人物的脸色。四、作业设计1 .作业题目:a.请举例说明咬文嚼字在古诗中的应用。2 .答案解析：a.例如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的“绿字，通过拟人化的手法，形象地描绘了春天的景象，表达了诗人对故乡的思念。b.句子中的“华灯初上”和“披上了一层梦幻的薄纱”运用了咬文嚼字的手法，形象地描绘了夜晚城市的美丽景色，增强了语言的表现力
6、。五、课后反思及拓展延伸1 .教师引导学生反思本节课的学习，如：自己在咬文嚼字的运用上有哪些收获和不足。2 .拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中关注咬文嚼字的使用，提高自己的语言表达能力。同时，开展咬文嚼字创作比赛，激发学生的创作热情，锻炼其在实际语境中灵活运用咬文嚼字的能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解概念时，语速适中，语气坚定，以增强学生对知识点的记忆。3 .分析实例时，适当调整语调，模仿文学作品中的人物情感，提高学生的学习兴趣。二、时间分配1 .导入环节：5分钟，通过简短的实例引入，激发学生思考。2 .新课内容介绍：15分钟，讲解咬文嚼字的定义、分类及作用。3 .实践情景引入
7、：IO分钟，分析文学片段，讨论咬文嚼字的效果。4 .例题讲解：15分钟,解析咬文嚼字在题目中的运用。5 .随堂练习：10分钟，检险学生对咬文嚼字的理解与应用。三、课堂提问1 .提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生主动思考。2 .鼓励学生回答问题，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。四、情景导入1 .选择与学生生活密切相关的实例，使抽象的知识具体化，提高学生的兴趣。2 .创设情境，引导学生换位思考，增强对咬文嚼字的理解。教案反思：一、优点1 .本节课通过生动的实例和有趣的活动，成功激发了学生的学习兴趣。2 .结构清晰，时间分配合理，保证了课堂教学的顺利进行。3 .注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了课堂参与度。二、不足1 .在实践情景引入环节，部分学生对咬文嚼字的理解不够深入，需要加强个别辅导。2 .课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，需要进步调动学生的积极性。三、改进措施1 .针对实践情景引入环节，可以增加更多生动有趣的例子，帮助学生深入理解咬文嚼字的含义和作用。2 .在课堂提问时，注重问题的多样性，鼓励更多学生参与讨论。3,加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学质量。
