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1、10大还是小第1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1.图片激趣，谈话导入.教师讲故事：在森林王国里住了小白兔一家，一天小白兔欢欢跑到妈妈跟前对妈妈说：“妈妈，妈妈，你看我长高啦！我是个大孩子了！”同学们，你们同意欢欢的说法吗？说说你的看法。生1：同意，大孩子个子就长得高。生2：不同意，幼儿园有的小朋友个子高也还是小朋友。和质疑：你们觉得呢？你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？生1：我觉得我自己大，我都上一年级，开始认字了。生2：我觉得自己很小，我是家里最小的人.师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习大还是小讥师：我们给课题加上问号，那就要读出疑问的语气。册：
2、和老师齐读课逐，10大还是小。二、初读课文-)生字学习1 .师：请同学们翻课本，认真地听老师读课文。播放朗读视频。2 .师：自读提示：(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把词语读正确，句子读通顺。(2)板色线条内的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。课件出示全文。师：现在请大家按照要求自由朗读课文。3 .(课件出示：展示带拼音的生字“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、门、快”)师：我们一起来读一读吧！和读生字册讲解：“候”、“得”“服”读轻声：“很”“门”是前鼻音”;三拼音节有“穿”“快:还有整体认读音节“时”“自”“衣师：去掉拼音你还会读吗？自己读读者.师：你能按照
3、结构给它们分分类吗？加：左右结构：时、候、得、很、服、快上下结构：觉、穿独体字：自、己、衣、门(一)词语学习册：它们还可以手拉手组成朋友呢！“时候觉得自己很大穿衣服快点儿”师：相信这些词语你们都会读了，老师带你们去果园去摘橘子吧！（三）句子学习出示句子：有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。学习“得、很”出示“得”。学习新偏旁“双人旁”。师：我们以前学习的哪个偏旁跟它十分相似？(单人旁)师：你能说说它们之间的区别吗？出示生录音：双人旁多个撤新：你能在上面这句话里再找到一个带有“双人旁”的字吗？(很)师:对,是“很”,你能给“很”字找朋友吗？师：很表示程度，比如(很大、很小)大海很大，
4、小河很小。熨天很热，冬天很冷。师：请你把“得、很”放进句子读读。师：回到课文，请同学们再去读读课文，相信这次你会读得更好。师：同学们把生字、生词读得这么准确，把课文读得这么流利，说明大家都是个会学习的好孩子。三、写字指导.(1)师：接卜来老师想考考大家：这是什么字? 2)Wi：你能说说“衣”字的古体字和古人的衣服有什么地方相似吗？生：有长长、大大的袖子和袍子，这是象形字。 3)师：真聪明,我们再来观察这个衣字在田字格中的位置.出示田格.师：“衣”整个字的选心落在出字格的正中，撤捺舒展，呈三角形：注意笔顺，最后一笔是长捺。“衣”是独体字,部首是“衣工播放“衣”字笔顺视频四、诵读第一二自然段，体会
5、大”.出示全文，师：请同学们读读课文，思考这篇课文为几个自然段？加：读完能告诉老师这首诗歌有几个自然段吗？对，有6个自然段。册：看图，说一说图上的小朋友在干什么？生1：穿衣服生2：开门，但够不到按钮(一)指导朗读，体会“大二出示课文第1、2自然段。师：自己去读一读 1)师：“我”什么时候觉得自己很大?穿衣服的时候系鞋带的时候师：自己穿衣服、系鞋带册：注意“服、的、候”读轻声。指导朗读短语。我自己/穿衣服的时候,我自己/系鞋带的时候，我觉得/自己很大。教师示范，读出停顿。出示课文插图，师：除了穿衣服，小男孩还会穿什么？加：穿鞋子、穿裤子、穿袜子等。我自己的时候，我觉得自己很大。师：请大家说说。生
6、1.我自己穿裤子的时候，我觉得自己很大。生2：我自己收拾房间的时候，我觉得自己很大。师：是啊.当我们自己能做自己的事时，甚至能帮助别人做些力所能及的事情的时候，就会觉得自己很大，这跟个子的高矮没有关系。那同学们什么时候觉得自己小呢？我们下节课去维续学习。五、作业布1.读课文三遍。2.完成对应课时练习。第2课时一、复习检查师：我们先来更习上节课学过的诃语（课件出示上节课朗读词语）。课件出示词语复习体会“大”师：上节课的学习中，课文中的我什么时候觉得自己很大？生：我臼己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。师：你自己呢？觉得自己什么时候很大？生：我自己穿裤子，自己整理房间的时候，我觉得
7、自己很大。二、正确朗读，体会“小”出示全文。师：那你们什么时候觉得自己很小呢？读一读，找一找。出示课文中小男孩够不到按钮的插图。师：小刃孩在干什么啊？生：够不到按钮听到雷声师：注意“听、声”都是后鼻音。师范读。出示句子：我/筋不到按钮的时候，我/听到留声/啾妈妈的时候，我觉得/自己很小。1）Mi：试着按停顿符号练读。2）师范读。师：为什么这时候“我”会觉得自己很小呢？生：因为“我”胆子小，感到害怕.师:对，当我们需要别人相助或依赛别人的时候，我们就会觉得自己很小。那同学们你们有觉得自己很小的时候吗？课件出示：我的时候，我的时候，我觉得自己很小。(1)说一说.(2)生1：我走夜路的时候，我一个人
8、睡觉的时候，我觉得自己很小。生2：我跌倒的时候，我个人在家的时候，我觉得自己很小。三、联系生活，体会矛盾心理.出示课文第5、6自然段。师范读。注意“快点儿”的儿化音。师：小男孩什么时候希望自己不要长大呢？什么时候乂希望自己快点儿长大呢？你们有跟他一样的想法吗？师：相信肯定有很多小朋友都会和这个小男孩有同样的想法，老册可以推荐你们去看绘本你很快就会长高，这本有意义的绘本会帮助你们成长.四、写字指导.师：我们来看看今天要学写的生字吧！出示“自、己”学生观察.册：说说下面的字分别是什么结构？师：它们都是独体字结构，想要记住它们可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方法来帮忙,例如“自：自=目、自=横+白出示生字“自”师：独体字，部首自,书写时宽余要得当，里面两横的位置要适中.出示生字“己”师：“己”是独体字，部首是己。书写时要注意整个字上窄下宽，竖弯钩要回转。出示生字笔画视频.五、课外拓展相关作业习题.师：最后，老师送给你们几首小儿歌，你们可以边拍手，边做动作。1 .师：照样子，写句子。(例：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。我自己扫地的时候，我自己买东西的时候，我觉得自己很大。)2 .根据课文内容判断对错，对的打“J”，错的打“X”.(略)笊元成才寄六、布量作业1 .正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈讨论下你“大还是小工2 .完成对应课时练习。
