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1、2024年桥的教学设计（精选篇）桥的教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析数学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化,另陷大冢知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的桥的教学设计，希里能够初助到大家.桥的教学设计第1教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个生字.2、正确流利地朗读课文.教学重难点：1.能正确读写本课生字.2,能把桥的故事讲给别人听.教学准备：生字卡片，课文挂图教学安排：三课时教学过程：笫一谀时课前导语：小朋友，你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗？你们还知道这些桥有什么吗？今天我
2、们就来学习一篇关于桥的课文，叫做神奇的桥.板书：21神奇的桥1.学生齐读课即.2、你认为神奇的桥是什么样子呢?一.听课文期读，学习生字，识记生字.1,老师范读课文，学生把生字词做上记号.2,出示生字卡片,学生认读生字.3、学生自读,如果不认识的可以请教老师.4、学生之间互相诧忙认读，注意读准字音.5、指名交流，说出哪经容易画自的字.6.学生自由读.边读边互相交流识字、记字的方法.二、指导生字书写.1 .议一议：有哪些字需要注意.2、老师范书.3、学生描工4、老师纠倡.三、巩固生字.1.出示生字卡片，指名学生认读。2,齐读，比赛读,开火车读.第二课时一、枪瓷复习1,出示卡片，学生开火车读生字、词
3、.2、指名上台所写生字，其余同学在座位上写.二、学习课文，了解课文内容.1 .老师范读课文，思考：课文里写了什么样的桥?2 .指名回答.（潜水棉膛料桥）3 .请学生分别把写潜水桥和理料侨的内容找出来,并自己读一读.4、指名读写潜水桥的内容.（第一自然段）5 .齐读第一自然段.6、学生质疑,师生共同学习写塑料桥的内容.7 .熨料桥是什么样子？塑料桥是用又薄又结实的塑料管子做的，充进了空气就架起一座桥，如果把气放掉，它会自动折片起来.三、联系实际，课堂延伸.1.学生画出自己想像出完的桥，老师对画得好的给予肯定和表扬2、小朋友，我4班生活中离不开桥，如果你是T桥梁专家，你能设计出一座未来的桥吗?学生
4、可讨论交范3.收集有关不同形式的桥.桥的教学设计角2教学目标：1 .学会7个生字何8个生字.在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注.2 .正确流利的、有感情的朗读课文.3 .通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣.教学过程：一、引语1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过.有了桥，人和车就能方便的通行了.在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢?（高架侨.立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥.杨浦大桥、外白渡桥）2.贡不错，同学们都是有心儿刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟畸,今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多舒特的地方甫没有兴趣？现在
5、就让我们一起去看程氏（出示课题，齐读.）二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我绍了哪些奇妙的桥？交流.（出示：玻璃桥.纸桥.盐桥）2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥?交流.师：是哥，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3、（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥树斗很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）.相比之下这的确是三座奇妙的桥.4.现在就请你另丽座你认为最奇妙的侨.将它介绍给你的同伴.出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5、交流.（出示图片）坡埔桥：你们知道18吨有多田吗，相当于5O。个学生的田量.纸桥：你们
6、看两三腌的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景,请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶.读好句子.（出示句子）三、提出问题,解决向SS1、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问密吗?生问：1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？2、盐桥是用盐造成的,如果下雨不是要融化了吗？3、纸怎么旎造桥，想不通？4、世界上还有哪些材料奇妙的桥？2、同学!口问的好,老师也想知道，刚好最近我正得校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识,不如我们去那里看看说不定能峋答案.别忘了带好第和纸.学生浏览网页.3 .解决问题刚才提
7、问的同学有没有找到答案？4 ）、介绍夹层玻璃的特性5 ）、瑟桥的特性6 ）、纸桥的特性.7 ）、介绍其他的桥4、老师这里也向大家介绍两座侨，出示：（同一版面）A.赵州桥图片及文字（大约在1400年前，石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥.这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有2个，J快.这样厩减轻了桥身的击量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥一直能保存到今天.）B,南浦大桥图片及文字（南浦大侨是斜拉桥，这种桥有许多粗用的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连若塔拄，另一头将大桥主梁紧案拉住,斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样,就不需要用很多桥墩去支持大桥了.）指名读，这两座桥
8、奇妙在哪里交流：结构.引读两座桥奇妙之处小组做实脸,有什么办法可以增加纸桥的载生量？（纸片折金成W形，或拱型）实验证明纸的形状变化后它的载田量就会大大增加.四.创造性思维训练1 .今天大家收荻不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁辍识，同学们你们能不能发挥脱明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？课前请同学口进行了畅想,谁愿意和大家分享你的智慧果实？2、交流五、总结课文桥梁是人类珍货的财言,是人类文明发展的见证.如果世界上没有桥，那人类社会将不可能生存发展，也不会有今天丰富多彩的生活.桥的教学设计篇3教学目标：1.通过读文，让学生知道文中的“桥“美在哪里.2 .教育学生相处要宽容.沟
9、通，要友爱.3 .培养学生快速阅读,捕提相关信息的能力.4 .认识本课的7个生字.教学重点：理解谀文内容，弄择文中的那座侨为什么是美丽的.教学时数：一课时教学过程：创设情境、导入新课.用课件展示三幅回面.(第T幅:兄笫二人肩并肩地在田间劳动.第二羯：兄弟二人怒目相视.第三幅：兄弟二人在桥头拥抱.画外音：在很久很久以前，有一对亲兄弟，他4而睦地生活在相邻的两个庄园里已经20年了炭然有一天兄弟俩发生了纷争结果发展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人却和好了.)师：是什么促使他们兄弟二人更归于好的呢？引出课题，二、独立阅读、整体感知.1.用自己喜欢的方式读课文，要求谈正确.擀J.2.交流读书收获.三、
10、欣赏品读、体验感悟.1 .自我欣史品读.(】)读自己喜欢的段落.(2)抽资学生个别掾，师生点评.2、小组欣贵瞄读.小组内轮读,互相点评.3*分角色欣食品读.(1)自由找伙伴分角色读.(2)指名分角色读.(3)揭示文章主题：为什么说这座桥是美丽的？四.回归生活、拓展延伸.这座侨连通了两兄弟的庄园，消除了御D的误会，沟通了兄弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥，但更美的的是木匠的善良,时人为乐的高贵品质.1.你想对木匠说些什么？2、说一说身边善良的人彳画人为乐的事.五、检会炽字、掌握方法.六、课外延伸、拓展阅读.1 .读阅读中相关的文章.2、阅读“扩展阅读”中的文章.桥的教学设计角4教学目标
11、：1 .理解“飘逸涌洒、刚劲筵健”等词语的意思,积累描写字体的词语.2、正确朗读课文，了解家乡的桥多*美的特点.3.理解句子“长相忆,最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情.教学更点、难点：在学习课文的基础上，理解句子长哪，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情.教学过程：课前读诵古诗忆江南一、导入1、师：忆江南这首词，总是把人们的思绪未到风景如画的江南.有一位作家，叫刘秋思，他的家乡在江南的绍兴，虽然诩别家乡已有几十年，但他仍剪不断思乡的情结，他常常想起故乡的人，故乡的事，故乡的小馍，故乡的小河.出示句子：我的故乡在江南.故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上.师：你读出了
12、什么？指导朗读：(1)(小河多)是啊，绍兴境内水道纵横，有水乡水城的美誉(2)(故乡情)血脉一声母亲道出了作者连费心，牵着情，T子名降不了的故情(3)再读这段文字2、册:故乡的小河长，4晰多，桥是水的眼睛，桥是水的灵魂，江南的美景是自然少不得桥的.出示句子:小河长晰多.桥连着一个村庄与另一个村庄,连接若一户人家与另一户人家.如果提君个篮子赶集去，不经过y座十座小桥才怪哩！学生读句子，谈体会师：家乡的桥连街触,五步一蹬十步一跨，可谓无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活,息相关，桥，构成了家乡一道特殊的风景，所以作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥.今天曲Q-起学习第26课一(出示课Sg)二、
13、整体感知1 .师：让我们琏甘作者浸润了乡情的笔理去看看那一座座家乡的桥.快速浏览课文,说说家乡的桥给你印象最深的是什么？2 .学生浏览课文，交流3 、根据回答板书：造型名称乐园4.能用文中的一句话来概括这几个特点吗？3、4、5小节段首的句子是总起句，作者就是从这三个方面展开具体描绘，让记忆中的桥鲜活在我们眼前,我们就循着作者的笔触，先去欣赏桥的造型吧！三、学习第三小节1 .介绍一下造型各异的桥吧.2 .出示“过户桥,过户桥最大的特点就是筒单.句中哪个字体现出来（摘）不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一掰,就连接了一户人家与一另一户人家，因河而断的路因桥而通了.3 .出示“单拱桥”.指读
14、，这单拱桥给你什么感觉？（气派）舱读出这种气派吗?“场”是什么意思？换个词试试.连，连接，连接得怎么样？和过户桥相比，这横卧水波之上的单拱桥的确显得雄健厚实，气派美观多了.4、家乡的桥，作用不只在于交通，更在于观景.想象一下，故乡那宁静的夜里，月华泻地，河岸上闪着点点灯火，河面上泛卦的射波光.你浮着小船划过这漂亮的单拱桥.给你什么感受？出示句子：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!这是瞥境仙境中才有的关啊!多么富有诗情画急的桥.5.再读第3小节，作者说家乡的桥千姿百态，但是第三节却只介绍了两种桥，这是为什么?作者在具体介绍精的千姿百态造型时，选取了最具代表性的
15、两种，中间的种种任你想象！还记得五彩池中的一段吗？老师带背,学生齐背在总分的构段方式中，我们还学了一招，尝试运用一下吧！出示图片：八字桥，纤道桥根知:资料，说几句介绍绍兴古桥长度的总分句交流.四.学习第4小节1 .绍兴的桥，不仅构造另瞰,千姿百态，而且侨名也优雅富有情趣,读读第四小节，侨名美在那里？2、指导朗读(D三S引读.家乡的桥的名字或雅或俗，寄托了家乡人对生活美好愿生.桥名还关在I耶里？(2)字体出示字体，欣赏.理解飘逸潇洒、刚劲选健，体会相衬相映，这桥有了器痕书香点缀，平添了几分情趣,更透出了江南水乡悠悠的文化韵味.(3)一年一度的清明节到了，我们也坐上外婆的勾雌,去欣苴桥，听听桥的故事吧.3、师A海很蹒SS扇桥：相传大书法家王贬见一位穷苦的老婆婆在此奏六角扇，生意清淡，就在老人的扇上题了词，人们于是竞相争购，这桥故名“殁扇桥”.
