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1、2024年爱如茉莉教学设计最新爱如茉莉教学设计最新作为一名赦学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化,你知道什么样的教学设计才醐实有效地帮助到我们吗？下面是我精心整理的爱如茉莉教学设计f新，希里能够帮助到大家.爱如茉莉教学设计最新1教学要求：1,能正确.流利.有醴地朗读课文.2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉.教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小小,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人.其中，作者着力
2、描写和演染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅泡颦而又美好的面面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声,任何表白都是另法的苍白无力.真爰是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如留开的茉莉花发出的清香.文立事小情真，感人至深.教学重点：课文的第三段通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学生点.教学难点：指导学生理解“真爱就像茉莉“是本课教学的难点教学时间：两课时.教学过程：第一蜘一、激趣导入1 .都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题:我的父母相爱吗？(板书：爱？)2
3、.平凡的生活，平凡的天妻，爱在哪里呢？今天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章e爱如茉莉.二、初读感知1.出示要求(1)读准字音，尤其是生字和有注音的字；(2)难读的长句子要读好谆顿，避免读倡词意.2.检瓷(1)记词港.橘黄色嗔怪叮骑怔住掏不出静谧浸润睡眼紫胧蹑手阳脚打哈欠欣欣然眸子捌献胳鸥雌幽香a(2)句子.月曝T飘浮黄色光影的美SS黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，TJ都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节舶读.4、四大组分角色朗读:我“、爸爸、妈妈、叙述.三.理清文章脉络1.提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？(指名读第四节、第18节)开始时“我”差点笑出声来，最后却由衷地信服彳小人同，这
4、在结构上是文章的首尾呼应，而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的呢？2,分段第一段(15)写妈妈告诉“我真爱像茉莉.第二段(68)玛妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃,因生病住院要我”买现成的饺子煮给爸爸吃，苞爸却直奔医院.第三段(918)爸爸在医院为了照膝好妈妈伏在床沿而睡,妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸苗.四、精读第一段1、文登在一开头就定下了含苗优美的基调，指名分角色朗读.2 .你觉得哪儿写得更好？读读说说.3 .老师觉得有两个动词用得好做了，特别形象.(1)示范检讨的动作，请学生渣句；(2)指名读第三节用掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得若吗？(3)比较从她口中间不出秘
5、密和从她口中阎不出秘密，小结：用了阖字使抽象的.事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就使语句更生动形彖了.(4)咽字救法同上4、我咽下的话是？这说明？5、这是因为“我,对茉莉的印象停在4个字上“平淡无声.爱可以“平淡无奇”吗?平淡无奇”中也有爱吗?我们留待下节课继续学习.五、指导写生字.第二课时一、爰习导入1.“我“对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是一平淡无声，“我“听妈妈提出“夏如茉莉这一说法时的反应是一（指名读第五节）2、出示咽下去的那句话.这也叫爱“，指名读并加标点.二、细数爱的体现1.生活中的日子常常平淡如水.而磴亲的生病住院，如同一颗小石子投迸了平静的水中，篇出了爱的旌羽.让我们一起走进课
6、文的第二部分.作者因为哪些事而援受到了父母之间的爱呢？请你解蝴泳2 .爱，往往在细节,在T一笑中，在f动作，一个表情里.接下来我请大家细读课文6-18小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈.自读课文，08画.3 .出示：“映J1.J,本来我答应今天包校子给你爸爸吃，现在看来不行了,你呆会1.就买点现成的饺子煮给你爸吃.记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的.”读妈妈的这段话想想妈妈虚弱地说这段话时特别要强调的是什么？把你的理解送进去读.在这里，爱可以用什么词语来替换?4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸,把爸爸看作是生命中最更要的人.那么
7、在爸苞心里呢？（生找出相关词语读读说说）师小结：把对方看作生活中触要的.5 .师：（课件出示图:我推开痛房门所看到的画面）请你用一个词畿括一下画面的内容或自己的感受.生：称派美好的画面.生：恬睁的画面.生：温磬的画面.师：文中是怎样来描述这幅图的，谁来读读.妈妈睡在病床上感角挂着恬睁的热笑詹爸坐在床前的恂子上1.只手紧握爸妈玛的手，头伏在床沿边建若了。初开的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼景若他仁1.一切都是么睁迷美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里.（1）此时此S胸房怎样？（美好）（2）作者留下的阳光怎样?（出点引导学生理解探、悄悄的）（3）指名朗读，读出病房的美好.6 .这一夜，爸爸
8、睡得好吗？你是从哪里看出来的?S,妈妈这一夜睡得好吗？你又是从哪里看出来的?/J喀：爸爸妈屿时刻为对方着想.7、再读第九小节，爸爸妈妈都没有睡好，可是为什么他们会觉得如此美好呢？（电点引导学生感悟妈屿的微笑，这是高兴的笑、幸福的笑.）4弊：为对方的幸福而幸福.8 .齐读第九小节：妈处睡在病床上.一切都浸润在生命的芬芳与光泽里.”三、读出“爱如茉莉1.既然母亲爱父亲，为什么母亲还嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问Sg!”?（爱在，四口难开海在心头落实在行动）地的父母对爱是如何理解的？或者是如何向对方表达自己的爱的？2、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净.它送来的缕缕幽香，曩袅地砧到我功心中J（
9、屿妈为什么说爱如茉莉?自由谈谈自己的看法.把自己的理解送迸句子中感情朗读.）3 .师：是弭，母亲认为爱如茉莉，平淡无奇,却洁白绻争，更送来缕缕幽香.这爱可以无声无息,无痕无迹，你留心了吗？出示小诗：爱是什么?爱是妈屿病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子；SS4 .学生根据课文内容仿写并交流.板书设计：17 .爱如茉莉这也叫爱平淡无奇洁白纯净缪境幽香G爱如茉莉教学反思本文是一篇赞美人世间美好情感的美文.文中从细节处一次次表现了父母之间真空、深厚的爱情.茉莉花是全文的稣,也是借茉莉纯洁、朴实的待点来托物言志，腑叹这对普通父母之间的感情就如同这茉莉般感动人心，耐人寻味.考虑到这是第T时，文章的篇幅较长，
10、学生之前并没有充分的预习.所以我在教学设计时依然保留了感知课文、认读和理解生字词的环节,但五年级的孩子已具备一定的独立识字和联系上下文理解词语的能力.因此,这个环节的时间不宜占用太长时间,否则无、难点就不够突出了.课堂的时间是有限的，不能面面俱到,我想通过“解Sr让学生初步理解课文.即：“人与人之间的爱”与“茉莉花”之间究兑有什么共同点？在感受“爱”这个环节中，我侧重于让学生充分地读6-13节,在读中体会，在读中感受.*珍视学生独特的阅读感受是课标一再提出的要求，我鼓励学生真实地谈谈自己为何而感动.并且及时抓住课堂上学生有闪光点的回答进行点拔、簸和深化.我想,语文的课堂应从“一言堂变为众言堂.
11、我“怀应机械化地拉着学生围绕我们事先安排好的教学设计跑，而应发挥学生在课堂上的主体性,这样才超最大限度地培养学生个性化的闻读能力.对于茉莉花的特点，文中很明确地用三个词来形容：平淡无奇、洁白纯净、散发清百.由于在6-13节细节中，学生已深刻体会父母的爱.因此，能轻松地浅谈这三个特点与“鹿”之间的共同点，我相机怠结.达到解题”这个坡学目标后,我引导学生对于爱的概念进行拓展和延伸一我们赞美人世间一切美好的爱.无论是茉莉般朴实的爱，还是攻现般热情的爱.从而联系自己的感受,联系自己的生活，谈谈你对-S理解.通过这个环节的升华，发挥语文照陶感染的错育作用，而不能仅局限在课本的范围.当然，在实际故学的过程
12、中，还是出现了一些力不从心的地方：课件设计不够新频.板书的位置有些偏、语言方面可能还需日后的捶斯作为年时师，可能我的反思不够全面，尚未有到其他的不足之处，若能得到各位老师的点评，我会本着虚心求学的态度螳续摸索，继绫努力！课如茉莉平淡中沁人心拚.爱如茉莉教学设计最新2教学目标：1通过研画课文中的细节描写感受父母之间平淡却深淳的亲情，从而理解爱如茉莉.2有感情地朗读课文.教学过程：教学环节达成目制师剧学生研一、重温茉莉,鬃焦“爱如茉莉更温课文，感知茉莉的美53形彖，由此引入下一教学环节.1 .今天我们继续学习16课2 .文中描写茉莉特点的词有（0暹.3、指导朗读4、今天这节课我正浜同品味的不是茉莉
13、，而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱.1.读尊.2、读文，找出些茉莉的三段文字,答（平淡无舒、洁白纯净、缕缕幽香）二.品味细节，感受“爱如茉莉”爸爸妈妈的爱填嵌在课文的细节中，引导学生关;翔节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,感受其中流感出的茉莉殁淡淡的亘情，淡淡的爱；同时感受描述的语言.语言是有温度的，是通过字或词表现出来的.引导学生通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱.能正琼流利、有感情地朗读课文，体会父母之间深哼的爱1 .月必平淡无奇的茉莉与百爱之间有君怎样的联系呢?认真读课文6-18自然段，你从课文的,哪些细节中可以感受S!爱如茉莉？并在句子边上写写你的感受.2 .组
14、织交流（相机出示）：（1） .第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：”映儿，不然他会吃不下肚的.“你体会到什么?指导明读小结：爱是出差归来的一碗（饺子）.（2）、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院.此后,他每天都去医院.你体会到什么？指导朗读，/J哙：爱是一份（焦急）的牵挂.爱是（彼此的心相印）.原来爱就像这平淡无奇的茉莉股，平平常常，（简简单单）（板书）正如课题所说，爱如一（3）,爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫雌.这样睡，她一动我就睡了.你体会至IH十么？(4).你爸爸伏到床边睡着了.我怕惊动他不敢动,不知不觉，手脚都麻木了.“你体会到什么？
15、指导朗读这一夜，爸爸妈屿就是这样度过的：半夜，爸爸还没睡瑞，他()；夜深了，妈妈刚想翻个身，可()；，J蛤：(爱是甘情愿的付出),这样的爱是多么真切无私，就像茉莉般洁白维争.正如课题所说,爱如茉莉、文中就有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样TS感人的场景,谁找到了？读给大家听听，其他同学静静地感受.仿照大加1幕上的语句,结合所读内容，说上几句爱的感言，并说说理由.这么温密的画面,我们忍心打扰吗？指名读1 .读课文6-18自然段，想想从课文的哪些细节中可以感受到爱如茉莉”?并在句子边上写写自己的感受.2 .交流.(1)抓住“虚弱”等他吃完了“体会妈妈对爸苞的关心与了解,同时爸爸也很关心妈屿感情朗读(2)抓住“没吃、没听直奔谎话每天”体现了爸爸中只想君屿妈，T4圭念妈妈，对妈妈也很了解.接读一茉莉.(3)、抓住一梯就惊醒.边打哈欠边说不肯叫醒我”等体会爸苞妈妈都为彼此若想.(4)抓住怕惊动他手脚麻木”等体会均屿为了让爸爸
