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1、2024年纸船和风筝教学设计（精选6篇）纸83和风辛教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的皎学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果.教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家梦三的的氏船和风第教学设计，希望对大家有所帮助.纸册和风筝教学设计输1教学目标：1.认识“筝、鼠*等11个生字.2、综合运用多种方法识字，读何故期内容，体会松鼠和小幅之间的友谊.3、继续学习纵读,感受友谊带来的快乐，对如何交朋友彳唯护友谊有所超悟，教学重点：引导学生在反复诵读中对友谊有所蠕.教学难点：通过自主阅读，引导学生抓住关键词.句，体会课文内容.教学准备：课件.小熊不吻鼠
2、的图片.一、谈话导入同学们，你们知道老师今天在这里要做什么吗？老师不仅仅要给你彳口讲课，老师还要和你们做朋友呢！谁能告诉我怎样才3交到朋友？今天,耨门来学习一则童话纸船和风筝,石动物们是如何交朋友的，相信你一定会有所想悟请伸出你们的小手和制写课题,齐读课也学习筝一你们猜猜古时候人们做风筝使用的是什么？你还发现了什么？看来同学么拿握了一个很好的学习生字的方法一通过偏旁空握字的意义，另一部分生字猜测字的读音.二、整体感知1.请你们把书翻到103页，轻声地自由朗读课文，把不熟悉的字圈出来,想办法认识他们.开始吧！师：在朗读中，有不认识或者不熟悉的需要老Mi解决吗？2 .老师来检测你们的朗读情况，请一
3、组同学开火车分段朗读，只他同学认再倾听他的读音是否正确.3 .请同学们不发出声音默读课文，思考课文讲了TM十么事?4、因为?氏船TQE1.筝小或#瞰鼠成为了好朋友，在他们交往中，他们心情有过几次变化，请你在课文中画出能体现他IiJ共同心情的词语.三、品谈词句生汇报板书：他们的情变化是：乐坏了、很难过、高兴得哭.他们为什么乐坏了?他们不仅收获了礼物，还有祝福，跟市要的是他收获了友谊,难怪小熊会乐坏了呢！想I象一下，小熊会是什么样子的?（胆开眼笑、手舞足图）这天是一只乐坏的小熊，月M尔能试招读出小熊的心情吗？（2人）对比一下谯读的好，田音乐坏了，祝你快乐！选再来读一读，谁能带着动作读一读.大声读出
4、对小熊的祝福.1淞鼠也乐坏了？它的付出算诚得到了汇报，看来只要付出真诚就能收获友谊.（板书：J5遍）真开心！谁来读出小松鼠的快乐,注意词语的重音和语速,动词抓，你有什么好办法记住它呢，让我们把这美好的祝福送给，J淞鼠吧,齐读祝福语.就这样纸船和风筝让他们成为了朋友，可以说是相识让他C好坏了，看来纸船和风筝的功劳可真不小.让我们Tg读一读关于纸船和风筝的描写，怎样能读好呢？读一读，比一比，说说为什么，piao的区分.后来他们为什么又难过了呢？你们难过的时候会怎样呢？带若这样的情感，谈给向京听.范读，指导朗读.失去了朋友，此时的他们是多么伤心，多么孤独，多么雉受啊，天上再也看不到飘哇飘的风筝了，小
5、溪里也找不到潦哇滦的纸船了,可他们为什么还要每天蟀时品的I风筝呢？（因为他们还思念对方，他们知道错了，但不好怎思认错），此时，你想时他。加些什么?4玳鼠和你CJ想的一样，他再也受不了，他知道对待朋友要宽容（板书：宽容），所以他主动和好.说TM熊将到纸悠的38.于是就在傍晚制终于和好了，高兴的为什么哭？谁能读出激动的语气.此刻我们的心情也汨他。上择，一波三折/礴对做口说些什么？咫你想说的话变成F祝福巴看天空中再次飘起了风筝，小溪里再次漂流纸船,这是TS多美妙的画面啊，现在谨能再告诉老师如何才能交到朋友，老师相信你们用真诚和宽容一定会交到更多的朋友.很高兴今天彳咐:们交朋友，今天的课上到这,下课!
6、板书设计：23.纸偌和风筝相识一乐坏了吵架一1艮难过真诚、宽容和好一高兴得哭纸船和风筝教学设计箱2教材分析风筝和纸船是一个富有M槿，感人至深的故事,纸船和风筝让，J唯且4口小展成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解彳隘帝，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知“抽舞和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感.球目标1.初步了解故事内容，感知/J俅想和红松鼠之间的友情.2 .能够说出故事中，J幅焦和红松鼠的对话，爱试说出应该怎样处理生舌中与同伴之间的矛盾.3 .体验宽容千而5解别人的情援.活动准备，J临箱和红松鼠的图片各一个、纸
7、风筝彳盹偌若干、录音机、破带.故事背景图.活动过程1 .谈话导入，激发幼儿兴趣.提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样?2 .依次出示标?即红松鼠的图片、背里图,引导幼儿理解故事内容.(1)提问：/J啮熊住在哪里?红松鼠呢？它们住的那么远,怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢？(2)继续讲述故事6-8段，引导幼儿了解故事内容.提问：红松冢看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎择做?4集犒和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？，J有：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问西的好方法！(3)幼儿眺悉故事9-11段内容.它们和好了吗？
8、他们是怎样做的?4有：红松鼠在纸船上写了“你愿意Og好的话，就放一只风筝0巴”，小粽翩(了九只风筝呢!说明啮熊心里很希里和红松鼠和好.3、完整欣史故事，感受故事情节变化.(】)提问：/J渥喊红松鼠是怎样聊子的？(2)结合生活实际,请幼儿讲一讲：你喜欢小馀熊K1.红松鼠吗？为什么?和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢?附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友.红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下.他。麻高兴有一条小黑从红松就家出发,沿若山坡流下,正好流到小棕熊的家.于是他们常在T玩各种游戏./J陆展会做风筝，他放起一只风筝，风筝一亘教到红松团的家门口.”早上好，愿快乐和友谊永远
9、伴若你!红松鼠开门看到/J端撼写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑.他马上折了一只小纸船放进小浜,浜水把/J啦船带给了幅熊.当然JJ啦船里也少不了写上一句最美好的祝福的话.他们就这么玩着可是有一天,两个好朋友为了一点中吵了一架，结果，谁也不让谁.山坡上再也看不到煞般的风筝，小浜里也不再有漂流的纸偌.4螃睇过.他仍然每天做一只风筝但他不好意思把风筝放起来就把风筝挂到大伪下.他难过了九天，九只风筝挂在了大树下.红松鼠也很难过.他仍然卷天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船丢到了屋顶上.他啦1了九天，屋顶上丢了九只纸船.到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦,他想试探一下,他折好纸船,在纸船上写了
10、一句话如果您愿意和好的话,那么就请放飞一只风毅巴!”然后,他把纸船放进了小溪明，九只风筝在天空中筑,九只纸船在小溪里飘,多么美好!纸船和风筝教学设计篇3活动目标：1 .初步了解故事内容，感知“标焦和红松鼠之间的友情.2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试段编故事情节.3 .体验宽容和谅解别人的情感，感受道款所需要的勇气.活动准备：1 .幼用书一本.实期展示仪一台.2、小棕熊和红松鼠手偶3、已学会唱歌曲好朋友.活动过程：一、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？教师出示小株熊和红松氏手传，讲述49只风筝和49只纸船故事的前半段.教师故事里有谁?4嵋阳和红松鼠住在哪里？他G话做什么事让朋
11、友Ss兴?教师讲述故事前半部分.二、教师引导幼J虐试仿箱故事.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁.山坡上再也看不到执荡的风筝，小溪里也不再有潦流的纸船.小朋友，你有什么办法旎让他们偏和W呢？教师组织幼儿讨论，鼓励幼J1.想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿摘故事结尾.三、欣赏故事结尾，了解故事内容.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小粽熊和红松1.后来是怎择和好的?教Wi：这个故事告诉我（/睡？教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事,要互相关心、互相体谅，月解大家才能快乐.四、实物展示仪出示故事，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事.引导幼I1.S图阅读故事，鼓励幼
12、Jug据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容.五、表演音乐活动R子朋友”.的瑞音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱默边两两结伴裳演“好朋友”，让幼知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感.活动延伸：在美工区，提供正方形纸、长方形纸.侬机细绿彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等i三fi.C纸册和风筝教学设计篇4；勒目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析侑节的发展.2 .根据前半段故事的促示，老试续编故事情节.3 .感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾.活动田点：理解故事中优美的童话语言,能用学一学、做T三方式快乐地进行语言.句子地学习。利斯：根荆故事前半段，大胆想
13、象并竣编故事的发展.:酬准担：角色图片、风筝、小船的图片.第二段的即兴简笔画、字卡红.棕”小.祝福港图示、曲目图片、故事录音.活动过程：出示角色图片进行兴趣导入，学认红席两个汉字.教师出示角色图片并述：“你们看,这是谁和谁？（鼓励幼J照这是？和？的句子）幼儿：*这是松新小战.把角色贴上黑板,提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她红松鼠师出示字卡红”，我们来把他的名字读一谈,集体念助红松鼠用同样的方法学认“小株熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情.过渡：今天我们就来讲一个红松野口小捺嵌的故事.1、师述：红松躺刖捺熊是很要好的朋友.提问：怎么才算很要好呢?（幼
14、J雄）梃问：很要好就是会在在一起干什么？（幼（I啥）2、牧师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼J感推给画提示进行豆述。教师边绘画边讲述：红松鼠“粽熊的家.重点学习难句：”有一条小溪从哪里出发？沿若请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲个别旃）3 .教师继续讲述第三、四.五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片.4 .教师讲述第五段，幼儿三点学习仿说早上好,愿快乐和友谊永远伴着你！提问：风筝上写若什么祝福的话？（幼J导说）教师用图示绘画这句话，并把“快乐”友谊”留空，供幼（I次充.提问：你还会说什么祝福的话?（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分.三、教师读第七段，区别感知理解飘荡
15、、漂流.教他提问：风筝在天上是怎样泉荡的？请你来学一学.纸船在水里是怎么潦流的?也请你来学一学.（什么东西也会在天空中款谶？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（W）四、通过第七段的学习，感知此刻的情并大胆创辑让他们和好的办法，进行故事续编.1.教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？“（很难过）2.你有什么好办法让他OM好呢？请你和旁边的朋友商量一下.并请个别幼J1.回答.五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？教师出示数字49和49,提示幼儿回答正通的名字.结束;舌动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍.C纸册和风筝教学设计篇5目标：1、初步了解故事内容，建知/J艰幅和红松鼠2.知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节.3.萌发宽容谅解别人的情感,体验道歆所需要的勇气.活动准备：1.音乐故事磁带一盘.2.数学挂IS一
