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1、2024年群鸟学艺教学设计（精华）群鸟学艺教学设计（精华）作为一位杰出的老师.就难以避免地要准范敢学设计,借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果.教学设计应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的群鸟学艺教学设计，欢迎大家分享.群鸟学艺教学设计1教学要求1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手.2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先再然后说话。教学重点了解这篇童话所要说明的道理.教学难点读好各种鸟学艺时的语气.教学课W一谏时教学过程一、导入新课1.板书课SS.讨论明确文章的体裁：童话故事.石顼目说主要内容.2.读读课文，想想“群
2、鸟”是指耶鸟？它们是怎样向凤屋学艺的？你知道这喊鸟的窝是什么样吗？这谎童话又说明了ft么道理？3.在读的时候,遇到不怪的词语国食字典.三、学生带着阅读提示中的要求自学课文.四、集体讨论，检直自学1、指名分小节朗读，了解朗读情况.2.读完课文，你读脩了什么？3、联系上下文想一想,回答括号里的问般.许多鸟都向凤IH学过搭窝,可是有的仍I日不会搭,有的搭的窝很粗璀.（艰鸟仍旧不会搭，哪些鸟梧的常很粗糙？为什么?）A.猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住.因为痛头鹰最不虚心，刚听凤触说个开头，就认为没有什么好学的就飞走了.（读有关课文.）B、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很阳喷.因为他（D学到一点J斯走了,以为自己会
3、了.老鹰听刚说要在的上搭窝,就想，原来就思个碰,就飞走了.所以老鹰的窝只是几根的枝搭成的.（读有关课文.）乌鸦听说要把叼来的的枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭楮了，就飞走了,所以乌狗的寓是用许多网支垒成的.麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服,因麻隹只听风（说应该把窝梧在房檐底下，不怕风，不怕雨.他想和我想的一样就飞走了.他并不知道应该怎样搭度.（读有关课文.）U只有小燕子搭的窝，不仅潦亮，而且又结实，又暖和.（4噫子搭的,窝为什么这么好?）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领.4弟子很虚心，从头至尾都认真听闻烟说怎样搭窝，听完还向凤凯表示感谢，他真学会了怎样搭窝.（读有关课文.）五、，J
4、好：这篇IS话讲的是一个十么故事？这篇金话讲的是猫头鹰、老窟.乌鸦.麻雀.小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很相幅,唯独小燕子搭的最好.六、学习了这篇金话，你也得了什么道理1 .不虚心就学不到本领.2、不认真学习，就学不好本领.3,要耐心地学完，才能学到本领.4、只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手.七、指导朗读1.分组练习朗读课文：要注意读出各种鸟的不同港气.2 .分角色朗读练习.3、学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本W1.）.板书15群鸟学艺猫头旗有什么好学的老RS挺简单不虚心鸦就是垒树枝麻雀跟我想的一个样4嗝子认认同真地听，虚心学到其本领群鸟
5、学艺教学设计2教学要求1 .能借助汉语拼音读准字音，边读边思考，联系上下文理解词句，回答课后的思考超；2 .脩得：只有认更、虚心、耐心，才能把本领学到手；3 .有感情地朗读课文.教学田点了解这篇童话所要说明的道理.教学用具教学挂图、小黑板.教学时数两课时,第一蜘1.）预习1 .通读全文，遇到不惮的词语杳字典解决.2 .默读课文，思考：（1）群鸟是醐E些鸟?（2）它们是怎样学艺的？结果如何?（二）检资预习并释旗看图说说“群鸟”指哪些鸟？它们向谁学艺？“艺”在本文中指什么？（瓶窝的本领）板书：指名完整释题：猫头鹰、老H1.乌筠、麻雀、小燕子向凤阳学搭窝的本领.（三）初读课文，了解大意1 .指名分节
6、读课文，其余边听边思考：用划出这五种鸟学艺的段落.分组读段，齐读段.2 .学艺的结果如何？（用书上话回答:有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙.只有小燕子搭的鼠，不仅漂亮.而且又结实，又暖和.）（四）小结这五种鸟都向凤凰学过搭高,但为什么会出现这些不同的.结果呢，下次再讨论.第二蜘（一）检直复习1 .“群鸟”指哪些鸟？2 .它们是怎样学艺的？结果如何？（二）精读课文，读中领悟1 .学法指导：（1）齐读第二节用-,划出潘头鹰的想法，用v.圈出猫头鹰行动的词.（2）填写下表：（出示小板）（3），J壁警去：2 .每人认真阅读,考虑如何填表，然后一、二三,四组各组推举一人上黑板分别填表中的二、三、四、五栏
7、.3 .根据所填表格，把这些鸟的学习态度从差到好排T啾并说明理由.4 .指导分角色朗读.风规自始至终地教,它的话应读得亲切而耐心,猫头腹地不虚心,要读出骄傲的语气,老虐、乌鸦、麻雀都是学到一点就走了，以为自己会了，要读出得意的语气.（三）评论比较许多鸟都向凤0学过措禽，可是有的仍旧不会借，瘠的是谁?（猫头鹰）有的很粗糙，这是为什么?（没有耐心、不虚心、不认真）,只有赤子搭的良,不仅漂亮，而且又结实、又暖和.这是为什么?（小燕子虚心、认真学、耐心地听.）群鸟学艺数学设计3一、导入新课师：同学口今天我。尸起来学习f凄言故事群鸟学艺.谁能结合自己的预习说说1群鸟学艺”的意思？师：听了大家的解移我还想
8、知道向凤151学什么本领,结果怎样？谁愿意来告诉我?师：谯连成一段话来说一说故事的主要内容呢！师：光听故事内容简介还真是不过您,我们来读一读课文吧，老师请7位同学来读一读，其他同学认灵听，看谁不仅把字音读准了准，而且读的又十分吸引你.师：真棒，不仅把课文读通顶了，而且故事的主要内容都知道了，君来同学们昨天预习的十分认瓦二、学习几种不同的结果不同在哪？”.师：预习了课文，同学斑有什么不慌的词语或者问题吗？咱们来交流交流.（学生提问）根据学生的提问，出点研究结果师：同学们，老师心中的疑问也和XXX一样，同拜风剧为师，为什么学艺的结果会是不同的？师：不同在哪？这样吧，我们再来研究一下学艺的结果吧？请
9、同学们自己大声的读一读，划一划，说说你都知道了些什么？（让学生知道学做意的3种结果，知道粗塔，联系自己的预习能用小鸟的名称代替有的，有的来说一说.）三、为什么结果会不一样？若更学习燕子为什么会成功！师：是切,同样的老IJim,为什么只有小燕子的窝是漂亮的，温暖的，结实的？其却牙,课文中有一句话早已向我们暗示了只有,J啸子会成功.（一）读全文找一找，划一划.出示只有弟子还在那里认认真真地听.”读一读，你都说了什么？A；感受小燕子的.耐心”只有还?其他的小鸟吗？找T,读一读，谈谈自感受?B；速受小燕子的“虚心求教”认认真真与认J5t:电，感受，读T卖C；听峥么？他又知道了有关搭窝的哪些知识呢?出示
10、所有凤凰说的话.学生读.分角色朗读D：理解这种窝*这样的窝各指什么样的窝?4点子，你们明白风151老师说的“这种窝”这样的窝各指什么样的窝?（明白这样的窝其实就是小燕子搭的窝）（二）小燕子搭的片是哪一种呢？出示第5、6自然段的部分，读一读.4弟田口，你都知道了有关搭意的哪些知识？（学生交流）注意犊听学生表述是否清楚，凤f5老师讲的清楚吗？找找表示先后顺序的词逗.师：谨能连起来说一说呢?师：用自己的话说Tt（说的训隘由易到难）四.搭提还真是有学问呢？同学们通过燕子学搭窝的事，还明白了什么？五、作业：1、积以：老师送出的话学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成学本领,要不怕苦，不怕累.学本领要虚心
11、，要认同.2、说：向苞爸妈妈说说燕子是怎样捂窝的？群鸟学艺是一篇童话，讲的是猫头鹰、老鼠.乌鸦.麻雀.小燕子向凤厦学搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭,有的搭的潴很粗糙，唯独小燕子搭得最好,学习这篇课文，要从故事中学习看问题.处理问题的正确方法，提高认识事物的力.群鸟学艺是第七单元中的一篇阅读课文.这个单元的训练生点是认真i三课文的每句话继续培养理解句子的能力.这是上一单元读懂每TJ话”的讥豚的深化,也是读惮每一句的方法的具体运用和检聆.教学群鸟学艺,要若重指导学生自己结合句子理解词语，联系上下文读懂每一句话.在了解课文的同时，培养理解矮力，在读懂每句话的基础上，注意作者怎样用完整、通I旗的语句表
12、达要说的意思，在本课的设计上安排了许多说话环节，目的是为第八单元提出的在说话写话过程中努力做到用词准确、把句子写通顺作准备.群鸟学艺数学设计41 .激图导入同学们，老师知道你f三暑假里赛加了各种课外学习班，你能向制科Q同学;口8一下参加了哪些学习班，学习效果怎样吗？今天我们人类的朋友，各种鸟类也参加了百鸟之王凤圆举办的搭高速成Ifi,他们是.（出示各种动物图形），他们学得怎么样呢？下面我们来学习第十五课：群鸟学艺（板书课题,并齐读）让学生通过自己暇期学习联系到文中各种鸟类的学习这样极大地调动了学生学习的兴趣.因为兴趣是最好的老师，教师用这样的导入并以此为切入点，激发了学生的求知欲.）2 .阅读
13、、探究、感悟（1泮生自己提出闻读问也：各种鸟类是怎样学搭意的？学搭窝的结果怎样？（结合书上的阅读提示总结出几个共性的问题）（提问题是本组课文的训练为更点，提问题以培养学生发现问题的能力，也有利于养成良好的阅读习惯.】（2帙速浏览课文有几个自然段？（手势表示）。浮生回忆学习过的理解课文的方法.（学生反馈：通过抓重点词句，通过有感情谈文.通过合理爆象,联系内容理解.）运用此方法自学.自学时，学生对哪个问题感兴趣就自学SS个问题,同时打破传统的串讲”形式，以学生自主阅读为主,充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习.（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯，同时把学习主动权教给学生，给
14、学生一个充分自学的空间，创造一个宽松、和谐.民主的学习瘫.）（5泮生汇报,整理出各种鸟类学搭窝的过程.（6陶象课文最后一段：你能根据各自表现能否猜想谨的富措得好呢？为什么?（没有想敬就没有创造，想建能力的培养应渗透到教育教学中）（7汾角色去演，田新体会课文内容，注意读出各种鸟类不同的语气.（8渴示道理,通过对课文的再次回顾,这则危话故事告诉我们一个什么道理?化抽差为具体,学生自己3结出课文的深刻含义，有利于培养学生的总结概括能力3 .拓展与巩固（1海的生活中有没有做过不虚心的麻隹？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共评议）（2游积累的格言中，有没有类似的格言要鞭策自己？（实现了由课内到课
15、外的延伸，学生搜集的资料得以充分展示）演一演，希里大家能从中再一次体会到这则M话故事的深刻含义.谈谈这节课的收表？有什么遗惚之处，下次你想做怎样的市新调整？总结：老饰希望你们都来做那只小燕子，做事IE勤恳剧，只有认真、耐心、虚心地学习，才能学到真本领.4 .作业设计：课后组织学生资阅资料，了解各种鸟窝是怎么搭成的,窝是什么样子的.，各种鸟有什么生活习性等。可以组织一次以“鸟”为主题的童话故事会.自问自答：闻谈教学中学生的主体性怎样体现？首先我认为，要想碉学生主体性，必须先做到以下两大方面：一、学生的主韵性是体现其主体性的前提.具体分成如下五点：1 .民主和谐的师生关系.2 .给学生自由、自主活动的矶会和权利.3 .创设合作学习与平等探求真理的东围.4 .拨动学生情慝之弦.5
